Núcleo de Educação Infantil Armação: INFORMATIVO-03/julho/2014

EDITORIAL

Relação Unidade e Comunidade Escolar.

Uma boa relação entre família e Unidade educativa faz parte do trabalho educativo de quem tem como foco a criança.

Hoje nossa unidade promove vários momentos buscando abrir cada vez mais as portas à comunidade escolar, fazendo com que se sintam á vontade para participar das atividades culturais, do conselho escolar, APP entre outras. Buscamos formar um espaço educativo junto à família discutindo, informando, assegurando um projeto político pedagógico (PPP) com a cara da comunidade escolar, promovendo uma gestão democrática.

Afinal, a família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas reflitam seus princípios e sobre os mais diversos assuntos, para que, em colaboração mútua, possamos promover uma educação integral ás crianças.

Direção: Gracelaine Battisti

ALGUNS DE NOSSOS PROJETOS E SEUS

RESPECTIVOS EDUCADORES:

PROJETO "COMENDO E APRENDENDO"

PROFESSORA RESP: RENATA VIEIRA HOHN.

Professoras: LAIS BROD BACCI, HELOIZA CORREIA SALVADOR, ANA LUCIA RAMOS E JULIANA ZILLI BONIN.

G3/integral-TURMA DAS BORBOLETAS

Segundo a professora Renata, após o diagnóstico do grupo, o trabalho pedagógico foi traçado utilizando o fascínio das crianças pela galinha Pintadinha e o tema alimentação.

O tema selecionado surgiu da realidade concreta das crianças. Levou-se em conta o interesse visível pela galinha pintadinha e ao mesmo tempo a questão-problema inicialmente diagnosticada- A alimentação. Portanto, o projeto buscou incorporar o interesse a dificuldade, partindo da galinha para refletir sobre a alimentação.

O objetivo central do projeto é evidenciar a importância da boa alimentação para o desenvolvimento humano e para se ter uma vida saudável, trabalhando conjuntamente noções básicas do corpo humano e plantas. O projeto iniciou em março-2014 com previsão de termino em agosto-2014.

Para trabalhar a alimentação construiu-se a galinha Pintadinha com garrafa pet e papietagem. A galinha é alimentada pelas crianças com alimentos ricos em nutrientes. Para representar os alimentos confeccionou-se frutas de feltro. A galinha acompanha a criança até sua casa possibilitando a discussões além das paredes da sala de aula, buscando ampliar o objetivo do projeto. Em forma de agradecimento pela visita, as família presenteiam o grupo com uma cesta de frutas ou verduras frescas. Junto a galinha, um caderno de registro para que as famílias relatem a experiência.

Para o estudo sobre o corpo, um painel com desenho do corpo humano – trabalhando membros, tronco e os sentidos, ilustrado com pesquisas/estudo de alimentos saudáveis e não saudáveis.

Um jardim suspenso de garrafas pet de verduras, frutas e flores para investigar e conhecer a vida das plantas. Este ainda será concretizado.

Dessa forma descrita, o processo de construção, execução, avaliação e replanejamento é feito no cotidiano por todos os participantes, podemos dizer que as crianças, desde já, estão participando do que chamamos de planejamento participativo. Planejamento participativo é aquele que permite a participação de todos os envolvidos no processo de construção do planejamento onde estão inseridas, ou seja, as crianças planejam juntas com as professoras o quê, para quê e como vão vivenciar o desconhecido, ampliando ainda mais o espaço de reflexão e diálogo dos pequeninos.

Visite o blog da turma das borboletas: http://borboletasborboletiando

PROJETO “ACOLHIDA”

PROFESSORAS JANAINA SILVEIRA,

MARIA APARECIDA DA SILVA e

LUANA GOMES SBRUZZI

G-3/2014.

Cada início de ano letivo traz consigo a expectativa de um novo trabalho pedagógico que dê conta de aliar o cuidado e a educação de crianças pequenas na instituição, garantindo-lhes brincar e aprender de forma saudável em seus diferentes tempos e nos diferentes espaços.

Chorar, abraçar, empurrar, bater,morder, gritar, isolar-se, esconder-se, ficar muito quieto, são maneiras que a criança encontra de expressar a necessidade de criar um ambiente adequado a elas, que lhes proporcione a certeza, com o decorrer do tempo e do trabalho, de que estão sendo deixadas por suas famílias em um ambiente seguro e acolhedor.

Desta forma o projeto “ACOLHIDA” surgiu dos registros e observações das profissionais de sala acerca do interesse das crianças no período inicial do ano letivo (inserção) com previsão semestral, objetivando a construção junto as crianças de um ambiente acolhedor à turma recém-chegada na Educação Infantil no sentido de proporcionar um período de inserção tranquilo, seguro e aconchegante às crianças e familiares.

Concretamente nosso cotidiano foi planejado com roda de discussões e debates, contações de histórias, atividades de pintura, desenho, recorte e colagem individuais e coletivas . Escolhemos o nome da turma, elaboramos painel com características das turmas e painel dos aniversariantes. Participamos de oficinas de massagem e relaxamento. Identificamos as agendas e construímos marcadores de páginas. Visitamos outros espaços da Unidade Educativa (sala multiuso, parque, hall, etc.) Organizamos os espaços de sala, participamos de brincadeiras livres e dirigidas (de roda, no parque, dia do brinquedo, pintura de rosto e corpo). Participamos dos projetos coletivos da escola como cinema, palco aberto, aniversário coletivo...

Assim, na "Acolhida", descrevemos nossos primeiros passos rumo ao conhecimento.

A partir da observação desse período de inserção será possível estabelecer as conquistas e desafios do grupo, delineando o projeto de trabalho para o segundo semestre.

Janaina Silveira.

PROJETOS COLETIVOS:

Projeto Relação Escola e Comunidade:

Projeto "Escola do Mar"

End. virtual-http://mardefloripa.wikidot.com

O Projeto atende todas as unidades educativas e é coordenado pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis em parceria com outros órgãos (Universidade Federal de Santa Catarina, Instituto Carijós, IGEOF, Sapiens Parque, EPAGRI, FLORAN, Marinha do Brasil).

Sua premissa é ser um espaço de referência em educação marinha e costeira na região da Grande Florianópolis. Seu objetivo é o de criar vivências, estabelecer relações e preservar o ambiente. Sua sede está Localizada na praia de Canasvieiras, no norte da Ilha de Santa Catarina. O projeto oferece formação aos educadores envolvidos e saídas de estudo aos educandos.

Nossa unidade educativa participa deste projeto desde 2008. Temos como objetivos conhecer e explorar o ambiente marinho, bem como suas espécies e plantas; Despertando assim a curiosidade e a reflexão em busca de conhecimentos científicos, de maneira lúdica e, sobretudo vivencial.

A crise ambiental em que vivemos impõe às sociedades a busca de novas formas de pensar e agir, individual e coletivamente, de novos caminhos para a produção de bens, para atender as necessidades humanas e relações sociais que não perpetuem tanta exclusão social e, ao mesmo tempo, que garantam a sustentabilidade ecológica. Este projeto pode vir a contribui na formação para que os indivíduos e a comunidade tomem consciência do seu meio ambiente e adquiram conhecimentos, habilidades, experiências, valores e a determinação que os tornam capazes de agir, individual ou coletivamente, na busca de soluções para os problemas ambientais, presentes e futuros.

Em 2013 trabalhamos OS ANIMAIS MARINHOS como os crustáceos e este ano estamos desenvolvendo- PLANTAS MARINHAS E COSTEIRAS..

CLAUDETE BENTA ODA

CONSELHO ESCOLAR

O CONSELHO ESCOLAR tem sido apontado por muitos autores e pelo movimento dos educadores como um espaço fundamental para o processo de ampliação da participação e democratização da escola pública brasileira. Ele constitui num colegiado, normalmente formado por todos os segmentos da comunidade escolar: pais, alunos, professores, direção e demais funcionários. Através dele todas as pessoas ligadas à unidade educativa podem se fazer representar e decidir sobre aspectos administrativos, financeiros e pedagógicos, tornando-se um canal de participação e instrumento de gestão da unidade educativa.

No espaço educativo, o conselho é o órgão máximo de decisão.

Em 2013 elegemos mais uma vez nosso conselho de acordo com lei vigente n° 2.622 de1987.

Em 17 de setembro de 2013 o atual prefeito pública a lei n 9.345 que altera a redação da lei anterior. Nesta nova redação o conselho passa a ter em sua composição representantes de pais, direção, especialistas em assuntos educacionais, funcionários, professores e representantes da sociedade civil (se solicitarem assento). Cada representante deverá ser eleito por seus pares com mandato de dois anos. Cada titular eleito tem o mesmo número de suplente. Suas reuniões são mensais.
Diante da nova redação se fez necessário recompor o quadro dos membros do conselho.

Já fizemos as assembleias dos respectivos segmentos e elegemos os membros descobertos.

MEMBROS DO NOSSO CONSELHO:

*Representante da direção:

Gracelaine Battisti.

*Representantes dos professores:

Titular- Renata Vieira Hohn.

Suplente- Rebeka Liberman

*Representantes dos quadro civil:

Titular- Camila Costa da Silva.

Suplente- Débora Clara Ferreira.

Representantes da cozinha:

Titular- Zenilda Lurdes Ancênio

Suplente- Maria Dalira dos Santos.

Representantes do serviços gerais:

Titular- Margarete Olga Pires.

Suplente- Simone Aparecida da Silva Rodrigues.

*Representantes dos Pais:

Titular- Maíra Tonelli Borges

Suplente- Graziela Aguiar Guzzi

*Representante dos especialista de assuntos educacionais: Marcia Maria da Silva Knoblauch.

*Representante da comunidade civil-

Edite Roling Caitano.

CRIANÇA DIZ CADA COISA!

ESPAÇO DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

Para De Meur e Staes (1991), “a criança é movimento. Portanto, criar condições para que ela possa viver o mundo através da consciência corporal, é contribuir para o desenvolvimento de sua personalidade.”

A educação pelo movimento, bem como sua prática, respeita as potencialidades e dificuldades de cada indivíduo e seu direito de ter um lugar na sociedade, pois a criança pode expressar o que sabe por meio de uma variedade de canais de comunicação, expressão e criação, ajudando assim a favorecer o comportamento social da criança.

Nesse mês realizamos diversas atividades, nas quais os alunos além de se divertir, ainda puderam conhecer e controlar seu corpo nas mais diferentes situações, tanto em repouso quanto em movimento.

Na foto temos a turma das Joaninhas, onde divididos em grupos desenharam o corpo de um colega, assim puderam observar e apontar as partes do corpo, identificando movimentos possíveis e também cantaram e dançaram.

Professora: Suelem Pimentel dos Santos.

ESPAÇO SALA MULTMEIOS:

As Professoras das Salas Multimeios (SM), frequentemente em seus assessoramentos são questionadas pelas Unidades Educativas(UE), se na ausência da professora auxiliar de educação especial a criança ou estudante poderá ser dispensada.

Quando da contratação destas profissionais, as professoras das SMs, apresentam nas UEs, para as diretoras e Equipe Pedagógica, a Portaria Nº 007/2014 que estabelece as Diretrizes para a contratação de professor auxiliar de educação especial na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

Segundo o Art. 5º: Nenhum estudante com deficiência ou com transtorno do espectro autista deve ser dispensado na ausência do professor auxiliar de educação especial, cabendo à unidade educativa se organizar para melhor atender as necessidades específicas desse estudante.

§ 1º Outro professor auxiliar poderá ser designado para auxiliar o professor de sala de aula.

Portanto, prevalecendo o direito à educação e à aprendizagem da criança ou estudante com deficiência ou Transtorno de Espectro Autista, assim como os demais estudantes, de permanecer no espaço escolar.

INFORMES RELEVANTES:

Reorganização do Parque

Para a supervisora Marcia Maria da Silva Knoblauch o parque é também um lugar de aprendizagem.

O espaço do parque nos remete a brincadeira e, na brincadeira a criança constrói normas de organização, de respeito e de compreensão. A capacita a resolver problemas, tomar decisões, explorar, negociar e expressar-se. Ao brincar, desenvolvemos não apenas capacidades físicas, mas principalmente, as competências emocionais e sociais.

Vislumbrando qualificar ainda mais este espaço, aprimorando o conceito de interação e fortalecendo o desenvolvimento de habilidades físicas e as competências emocionais e sociais, revitalizamos sua utilização.

Neste novo fazer em alguns dias de parque as brincadeiras passam a serem planejadas, organizadas e executadas semanalmente por comissão elencada na reunião pedagógica.

Agora no parque temos a disposição das crianças momentos recreativos, esportivos, artísticos, além, é claro, das atividades livres, do faz de conta. Temos Crianças mais novas brincando e compartilhando com crianças mais velhas . Educadores brincando e compartilhando com crianças e com seus pares.

Nosso parque - "Um espaço de diversão onde a ação e a reflexão estão por todos os lados!"

Comissão organizadora:

Marcia Tamanini, Nanci Zart, Rebeka Liberman Lidiane da Silva , Patricia M. Vieira, Ana Lúcia Ramos, Delma N Martins, Ana Carolina R. Martins, Samanta G. Paulino,Lenissa Coutinho, Andra M. Nunes e Marcelo dos S. Nogueira.

Cinema na Escola

Debóra Clara Ferreira, Claudia Coelho, Márcia Pereira, Heloísa Correia Salvador e Camila Teixeira ficaram responsáveis pela animação.

comissão organizadora: Debóra C. Ferreira, Claudia Coelho, Márcia Pereira, Heloísa C. Salvador e Camila Teixeira e Renata V. Hohn

NEI DE CARA NOVA