Linguagem pictorica
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O documento discute o papel da arte na educação. A arte serve para despertar o humano em nós e ajuda no autoconhecimento, nas relações interpessoais, no conhecimento do mundo e em liberar a criatividade. A arte desenvolve também a sensibilidade e permite compreender a vida de forma não verbal, além de possibilitar o contato com outras culturas.
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- 17. Afinal... o que é arte?
- 22. A arte serve... ...para despertar o humano queexiste em nós
- 23. ... Para que ensinamos arte na escola?
- 24. Ensinarartenaescolanãoé - Não é para formar profissionais das artes - Não é para ensinar decodificar a própria arte - Não é para atender a LDB - Não é para ocupar o tempo
- 25. Opapeldaartenaeducação -Arte como ferramenta de autoconhecimento -Arte ajuda a nos relacionarmos -Arte ajuda a conhecer o mundo -Arte ajuda a liberar a energia criativa -Arte ajuda desenvolver a sensibilidade diante das pessoas, das coisas, da vida -Arte ajuda compreender a vida de uma forma não verbal -Possibilita o contato com outras culturas -Arte permite dar alegria e sentido à vida
- 26. Benefícios -Interculturalidade – intercâmbio entre culturas – compreender o outro -Desenvolve percepção visual e a capacidade de simbolizar e dar significado às coisas -Desenvolvimento cognitivo: formas sutis de pensar, diferenciar, comparar, generalizar, interpretar, conceber possibilidades, construir, formular hipótese e decifrar metáforas - Descoberta da própria identidade pela identificação com outros universos simbólicos
- 28. Estética
- 29. Estética–definições Platão A beleza existe em si, separada do mundo material. O belo é o bem, a verdade, a perfeição
- 30. Estética–definições Plotino Caso a beleza fosse simetria, o simples não poderia ser belo. A beleza não pertence à ordem do mundo material. Ela é metafísica e
- 31. Estética–definições Hegel O belo está na simetria, na proporcionalidade e na ordem
- 32. Estética–definições Kant O juízo estético está relacionado ao prazer ou desprazer que o objeto analisado nos imprime. O belo é o que agrada universalmente, sem
- 34. Estética Aisthêsis – percepção sensorial, sensação Ciência da percepção Estudo das razões e emoções estéticas, das formas de arte, e a evolução das ideias estéticas ao longo do tempo
- 35. Estética A estética estuda - As formas na natureza e na arte - O belo - O feio - O cômico - O trágico - A filosofia da arte
- 36. Estética A estética é o ramo da filosofia que estuda as formas e as emoções estéticas
- 37. Estética Julgamentos relacionamentos entre julgamentos Ideias objetivas subjetivas Percepção sensorial apreensão análise
- 38. Estética Julgamentos relacionamentos entre julgamentos Ideias objetivas subjetivas Percepção sensorial apreensão análise
- 39. Estética Os padrões estéticos mudam com o tempo
- 40. Estética Os padrões estéticos mudam com o tempo
- 41. Estética A estética na fotografia – David Le Chapelle
- 42. Estética A estética na fotografia – David Le Chapelle
- 43. Estética A estética na fotografia – David Hamilton
- 44. Estética A estética na fotografia – Jan Saudek
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- 46. Estética A estética na fotografia – Sebastião Salgado
- 47. Estética A estética na fotografia – Sebastião Salgado
- 48. Estética A estética na fotografia – Robert Kapa
- 49. Estética A estética na fotografia – Robert Kapa
- 50. Estética e Arte A arte se vale da estética para manifestação do pensamento e/ou sentimento humano
- 51. Arte
- 52. Arte Usada para passar mensagens, opiniões, sentimentos
- 53. Arte Usada para passar mensagens, opiniões, sentimentos
- 55. Arte Se isso não é arte, o que é então?
- 57. Só se é capaz de apreciar a arte quando se tenta realiza-la com as próprias mãos
- 58. Se o cinema é considerado a sétima arte, quais são as outras seis?
- 59. BelasArtes Conceito surgido na Europa (séc XVIII) Preocupação com o belo, independente de sua utilidade prática Foram os críticos e teóricos franceses, no começo do século XX, os primeiros a chamar o cinema de "sétima arte". Arquitetura Pintura Escultura Literatura Música Teatro (inclui dança)
- 69. Mas antes...
- 71. Comunicação
- 72. Comunicaçãoéumaviadeduasmãos O que eu comunico Pode não ser o que você entende
- 76. Nosso cérebro tem um papel fundamental na leitura e na interpretação de elementos visuais
- 80. Ponto – sinal gráfico mínimo e elementar, caracteriza-se por uma localização em um espaço, quando colocados em fila, criam a idéia de uma linha. Multiplicados, ampliam seu poder de comunicação e expressão, bem como, sua disposição, distanciamento e cor sobre uma superfície, sugerem idéias, sensações, movimento , ritmo, luz, sombra e volume. Georges Seurat, Modelo sentada,1859-1901
- 81. Georges Seurat Uma tarde de domingo na Ilha de La Grande Jatte (1884-86) Instituto de Arte de Chicago , 2.07 x 3.08 m
- 82. Ao lado, Tarsila do Amaral, Paisagem crayon, 22 x 30 cm
- 83. Leonard Tsuguoharu Foujita - JEUNE FILLE À LA CORBEILLE DE FRUITS Retrato de Françoise (1946), Pablo Picasso.
- 85. Malevitch. Non- objective composition, 1915. Belmiro de Almeida - Mulher em Círculos - 1921. Kandinsky - Composition VIII 1923, óleo sobre tela, 140 x 201 cm Solomon R. Guggenheim Museum, New York
- 86. Fiaminghi, Hermelindo Triângulos com movimento em diagonal 1956 , esmalte sobre eucatex 60 x 60 cm - Coleção ParticularRobert Delaunay – Formas circulares, 1930.
- 87. Michelangelo da Caravaggio - A Ceia em Emaús, 1600.
- 88. Exemplos de escala tonal.
- 90. Fotografia Sebastião Salgado Cena de “Cinema Paradiso” (1988), declaração de amor ao cinema dirigida pelo italiano Giuseppe Tornatore. Fotografia de Pierre Verger
- 92. Experiência com o Disco de Newton
- 94. Troca-troca, Jarbas Lopes. Instituto Inhotim/MG
- 95. Antônio Poteiro, Girassóis, 2006 Jean Marc Nattier, Victoire de France et Fontevrault
- 96. 3) Brilho relativo, do claro ao escuro, das gradações tonais ou de valor, a presença ou ausência de cor não altera o tom que é constante.
- 97. Matisse A Sala Vermelha Malas artesanais, 2011, Apodi/RN.
- 98. Rembrandt, Um elefante, 1637. Frottage Rodolpho Bernardelli: Cristo e a mulher adúltera, mármore, 1881, Museu Nacional de Belas Artes- RJ
- 99. Lygia Clark, Objetos relacionais, 1976.Van Gogh, Banco de Pedra no Asilo de Saint Remy. MASP
- 100. Acima, René Magritte, Os valores pessoais, 1952. Ao lado, René Magritte, Sala de sentinela,1959
- 101. Obras do escultor australiano hiperrealista Ron Mueck, suas esculturas são concebidas sempre maiores ou inferiores à proporção humana.
- 102. No estabelecimento da escala, o fator fundamental é a medida do próprio homem. Makoto Tojiki “The man with no shadow” [O homem sem sombra] ou “Lad Man”. Essa escultura “luminescente” consiste em centenas de LEDs estrategicamente posicionados em suspensão e pendurados por linhas finas no teto.
- 103. O homem vitruviano, desenho de Leonardo da Vinci, baseado no modelo idealizadopelo arquiteto romano Marco Vitruvio Polião para as proporções humanas,1492.
- 104. Amílcar de Castro 40 x 50 cm acrílico sobre papel ass. inf. dir. 1988 Amílcar de Castro - "Sem Título" ,escultura em aço 110 x 250 x 250 cm 1985 - MAC Museu de Arte Contemporânea - USP Universidade de São Paulo
- 105. No desenho, pintura, fotografia, cinema, televisão, a dimensão é ilusória, apenas implícita, o principal artifício para simulá-la é a perspectiva. Os efeitos produzidos pela perspectiva podem ser intensificados pela manipulação tonal e através do claro- escuro, a ênfase dos efeitos de luz e sombra. Frans Post, Paisagem com tamanduá, óleo sobre1660-1680, madeira, MASP
- 106. Benedito Calixto - Proclamação da República, 1893. Pinacoteca do Estado de São Paulo.
- 107. Perspectiva é a técnica de representação do espaço tridimensional numa superfície plana, de modo que a imagem obtida se aproxime daquela que se apresenta à visão. Na história da arte, o termo é empregado de modo geral para designar os mais variados tipos de representação da profundidade espacial. Leonardo da Vinci, estudo para a Adoração dos Magos.
- 108. Movimento Alexander Calder Móbile, data da obra: 1944-1948; 129 x 80 x 35 cm, MASP
- 109. Fotogramas de um filme. Victor Vasarely, Vega, 1956
- 110. Atividades para casa: 1. Selecione imagens ilustrativas de formas de artes visuais que você conhece ou estão inseridas no seu cotidiano, registre-as no caderno. Ex.: pintura, escultura, fotografia, arquitetura, etc. 2. Elabore um esboço para a criação de uma obra de arte visual considerando pelo menos cinco dos seus elementos constitutivos. Atividade presencial: 3. Baseado(a) no conhecimento sobre os elementos da linguagem visual, identifique sua presença nas obras de arte a seguir:
- 111. Pablo Picasso, "Amamentação", óleo sobre tela, 1905 (Fase rosa).
- 112. Beatriz Milhazes - Sinfonia Nordestina, acrílica sobre tela, 2008.
- 113. Vik Muniz, Soldado de brinquedo, montagem com soldadinhos de plástico/fotografia,2003.
- 114. Marliete Rodrigues- Regando flores, cerâmica policromada, 05 x 07 x 05 cm.
- 115. David Hockney - Portrait of an Artist (Pool with Two Figures) ,1971 , acrílica sobre tela , 214 x 304.8 cm .
- 116. Que podem ser trabalhados em classe
- 119. CinemaeVídeo Estudo sobre vídeo e cinema Festival do minuto Animamundi Pocket Movie Elaboração de roteiro Edição Mostra
- 121. Invente, crie, forneça ideias, proponha O conhecimento está na internet, nos livros Proponha projetos Desperte a curiosidade e o interesse, intrigue Diga O QUE – os alunos descobrem o COMO Será divertido, todos aprenderão – inclusive o professor