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Tapeçaria Gunta Stölzl, 1927–1928 Gunta Stölzl 
(Fonte: https://www.bauhaus100.com/, acesso em 23/04/2022) 
 
A Bauhaus foi uma escola de arte e design na Alemanha. Foi também uma das maiores e mais importantes 
expressões do Modernismo nas artes visuais, no design e na arquitetura, sendo a primeira escola de design 
do mundo. 
Entre as "matérias" estudadas pelos alunos da Bauhaus uma tinha a ver com o estudo das cores. 
9º ANO 
ARTES VISUAIS 
ATIVIDADE 004 
Tema: Bauhaus e Teoria das Cores 
Objeto do Conhecimento: Elementos das Linguagens: Elementos constitutivos das artes visuais; Contextos 
e Práticas: Estilos visuais. 
 
Habilidades Essenciais: 
(GO-EF09AR04-A) Explorar os elementos constitutivos das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a 
forma, a cor, o espaço, o movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a composição, a proporção, o 
equilíbrio e desenvolver a produção, a expressão artística e imagética em contextos variados e significativos. 
(GO-EF09AR05-A) Distinguir, explorar, compreender e empregar diferentes formas de expressão artística 
existentes, bidimensionais e tridimensionais, tais como: desenhos, pinturas, gravuras, colagens, HQ, zines, 
memes, intervenções artísticas, dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos, fotografias, 
performances, grafite, tecelagens. Fazer uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos, técnicas 
convencionais e não convencionais, enquanto componentes fundamentais para ampliar as experiências 
artísticas e o seu repertório imagético, estético e sensível nas produções em contexto, fazendo uso consciente 
e responsável dos recursos naturais. 
(GO-EF09AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo, no espaço e 
relacionar as características em comum com a contemporaneidade. 
(GO-EF09AR08-A) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais, tais como: museus, 
galerias, instituições, espaços culturais, centros culturais, fundações, ateliês de artistas e artesãos. 
Compreender de forma significativa as relações entre os sujeitos e suas próprias experiências artísticas, 
ampliar o seu repertório imagético, estético, o pensamento crítico e sensível, bem como a autonomia para 
produzir suas narrativas visuais de forma criativa e autoral. 
 
NOME: 
UNIDADE ESCOLAR: 
https://www.bauhaus100.com/the-bauhaus/people/masters-and-teachers/gunta-stoelzl/
Paul Klee foi um dos principais expoentes e também professor na escola da Bauhaus. Klee fazia uso da 
Teoria das Cores de Goethe, elaborada no século 19, que demonstrava a “atração” entre cores 
complementares, como verde e vermelho. De acordo com ele, combinações de cores, assim como de notas 
musicais, podem ser harmoniosas ou dissonantes e que para aprendermos a "balancear" essas cores, é 
importante conhecer a "roda das cores" e observar os exemplos da natureza. 
Entre outros/outras artistas, podemos destacar o trabalho de tapeçaria da artista Gunta Stölzl como um dos 
melhores resultados desse estudo de cores aplicado à suas obras. 
 
Fig.3 - Roda as cores Fig.4 - Cores complementares 
(Fonte: Aissi Kárita 02/04/2020) (Fonte: Aissi Kárita 02/04/2020) 
 
1. Observe a roda das cores; a Teoria das Cores de Goethe estudada na Bauhaus, falava sobre as cores 
complementares eram cores que "se atraíam". As cores complementares são aquelas que estão opostas uma 
à outra na roda das cores, como o verde e o vermelho. Destaque os outros pares de cores complementares: 
Exemplo: verde = vermelho; 
laranja = _______________________________________________________________________________ 
amarelo = ______________________________________________________________________________ 
 
2. Observe que as cores complementares (e opostas) formam pares onde uma é predominantemente fria e a 
outra predominantemente quente. Com o lápis de cor ou giz de cera, destaque as cores frias e quentes 
pintando os quadrinhos abaixo: 
 
Cores Frias 
 
 
 
Cores Quentes 
 
 
3. Você consegue identificar todas as cores utilizadas por Gunta Stölzl (imagem 1)? Usando o lápis de cor 
ou giz de cera, faça uma paleta com as cores que predominam na tapeçaria da artista: 
 
 
 
 
 
 
Figura 5- Rosas Heróicas Figura 6- Parque em Lu Figura 7- Insula Dulcamara 
(Fonte das imagens: paulklee.org, acesso em 24/03/2020) 
 
4. Observe as figuras 4, 5 e 6 e escolha uma delas. Com suas palavras, descreva-a de forma objetiva, como 
se você estivesse descrevendo-a para uma pessoa que não pudesse vê-las (pode falar das cores, formas, 
linhas, etc). 
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5. Para Paul Klee, a linha é um ponto em movimento. Imagine o ponto se movendo no espaço e deixando 
um rastro, ou seja, uma linha. Klee dizia que no desenho, é como se uma linha saísse passeando... Observe a 
figura acima, perceba que os pontos "caminham" em linha reta, fazendo curvas, se concentrando e se 
dispersando em algumas partes: 
 A sua maneira, crie composições a partir de pontos, usando somente o lápis ou caneta preta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Agora crie composições com pontos coloridos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. Klee buscou influências na natureza e, como outros artistas da vanguarda européia, também foi inspirado 
pela arte e estética africanas, sobretudo ao considerarmos as paletas de cores e grafismos orgânicos e 
geométricos. Usando uma paleta de cores como essa de Klee, crie sua própria composição. Observe bem as 
características das obras do artista. Note que as representações de seres humanos, animais e outros elementos 
da natureza é estilizada, ou seja, não realista, que as linhas são grossas e fluidas. Note também que embora 
quase abstratas, essas imagens representam cenas, sendo assim, você pode representar alguma cena/evento 
de sua escolha. (Utilize lápis de cor/e ou giz de cera).