Entendendo os estudos da linguagem como um campo inter(trans)disciplinar, temos uma agenda bastante ampla acerca de estudos teóricos e aplicados no campo das Linguísticas. Da Linguística Teórica à Linguística Aplicada, o objeto de estudo é sempre a língua(gem) em que se transgride fronteiras disciplinares convencionais, objetivando desenvolver novas agendas de pesquisa encabeçadas por uma ampla variedade de disciplinas que nada tem de subalternas, mas de poderosos caminhos para ação. Estas estão em célebres discussões subsidiando uma a outra para estabelecer diálogos profícuos nos diversos campos de investigação, trazendo consigo o caminho intercambiável em diferentes áreas do conhecimento, de soluções para problemas linguísticos socialmente relevantes e de construções conceituais conjuntas. Esta obra agrega saberes com o produto do olhar subjetivo de cada pesquisador e contribui para a ampliação da pesquisa científica e acadêmica sobre o fenômeno da língua(gem), compilando importantes pesquisas e olhares sobre o fenômeno que nos constitui como atores sociais: a língua(gem).
Sumário
Prefácio
Uma introdução não basta diante das mistas faces da língua(gem)
CAPÍTULO 1
Héliton Diego Lau
Bichês como língua(gem) identitária da comunidade LGBTQIA+: uma análise orientada pela Linguística Aplicada
CAPÍTULO 2
André Luiz Souza-Silva
Por uma Sociolinguística militante na escola: contribuições para uma prática linguística anti-hegemônica
CAPÍTULO 3
Zuleica A. Michalkiewicz
Retomando a questão da língua portuguesa no ensino: um debate infindável
CAPÍTULO 4
Venan Alencar
Mábia Camargo
Linguística Queer: sutilezas, complexidades, monstruosidades
CAPÍTULO 5
Tamires Tolomeotti Pereira
Jamil Cabral Sierra
Atos de fala em Austin e Butler: o performativo nos discursos de ódio neoconservadores sobre gênero e sexualidade
CAPÍTULO 6
Lucas Possatti
Atitudes linguísticas e acomodação dialetal de falantes cariocas em João Pessoa
CAPÍTULO 7
Ronna Freitas de Oliveira
Silvely Brandes
Quando Freire e a educação de línguas dialogam: algumas aproximações entre ensino de línguas e perspectivas freireanas
CAPÍTULO 8
Jaqueline Ângelo dos Santos Denardin
Caroline Soder
Keila Gentil Neves de Lima
Susana de Freitas Vaz
A importância das práticas de ensino desenvolvidas pelo intérprete de Libras e da compreensão do surdo em relação a aprendizagem da Língua Portuguesa
CAPÍTULO 9
Denise Gabriel de Oliveira
Eliziane Manosso Streiechen
Cristiane Malinoski Pianaro Angelo
O processo de aprendizagem da Libras como L2 na perspectiva de professores em formação
CAPÍTULO 10
Joyce da Silva Cruz de Mendonça
Abrindo horizontes inclusivos: o ensino da língua brasileira de sinais como L2 para crianças ouvintes de uma escola pública do interior da Paraíba
CAPÍTULO 11
Danielle dos Santos Mendes Coppi
A argumentação para além da redação do ENEM: uma breve reflexão sobre a produção do gênero cartaz no ensino fundamental
CAPÍTULO 12
Juliana Ferreira Benke
Karina Pacheco dos Santos Vander Broock
Caroline Kretzmann
Sequência didática para leitura e produção de texto dissertativo-argumentativo
CAPÍTULO 13
Gabriel Fernandes de Oliveira
A escrita significativa num projeto de letramento em contexto de ensino remoto
CAPÍTULO 14
Merylin Ricieli dos Santos
Pré-livros enquanto vetores para a construção de uma sociedade antirracista
CAPÍTULO 15
Maísa Cardoso
Mas afinal, o que é ler? Algumas concepções e provocações sobre a prática da leitura e a formação do leitor
CAPÍTULO 16
José Cristovão Maia Lucena Marreiro
Leonardo Carvalho de Oliveira
Histórias em quadrinhos como incentivo à leitura: uma revisão bibliográfica
CAPÍTULO 17
Leonardo Kominek Barrentin
Héliton Diego Lau
Resistência trans em uma perspectiva discursiva: a contrarreligião de Urias em Diaba
CAPÍTULO 18
Larissa da Silva Duarte
Letícia Petel de Sousa
Héliton Diego Lau
O silênci(ament)o em “Apesar de Você”, de Chico Buarque: da censura à esperança
CAPÍTULO 19
Samuel Barbosa Silva
O discurso sobre a educação moral do movimento escola sem partido e a oposição às discussões de gênero/sexualidades
CAPÍTULO 20
Maria Vanessa Monteiro das Chagas
A leitura literária em sala de aula de língua portuguesa: reflexões sobre o espaço da autoria feminina no livro didático do ensino fundamental
CAPÍTULO 21
Samuel Filipe Guedes do Nascimento
Manassés Morais Xavier
José Walbérico da Silva WCosta
Construções sintáticas adjetivas como enunciados concretos no gênero artigo de opinião: uma proposta de análise
CAPÍTULO 22
André Luiz Souza-Silva
Klecio de Assis Raimundo
“Monstros à solta” na prática de análise linguística: proposta de ensino à luz de fenômenos de gramaticalização
CAPÍTULO 23
Natássia Thais do Nascimento Ribeiro
Variação e mudança linguísticas em gramáticas escolares de língua portuguesa da década de 2000
CAPÍTULO 24
Emily Gonçalves de Medeiros Ferreira
As Regras da lingua portugueza, espelho da lingua latina, de Jerónimo Contador de Argote (1725), e a gramatização da colocação pronominal: apontamentos historiográficos
CAPÍTULO 25
Willian Ferreira Furtado de Lacerda
A realização do fonema lateral /l/ em inglês como L2 por falantes brasileiros
CAPÍTULO 26
Marina Chiara Legroski
A mentira como ato de fala: uma proposta de análise dentro da teoria de Searle
Sobre a organização
Sobre as autoras e os autores
Índice remissivo
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