Simulado ENEM 2010 - PrÃ©-Vestibular ComunitÃ¡rio Vetor

ENEM - EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO 

2º SIMULADO VETOR 2010 – 2º DIA 

PRÉ-VESTIBULAR COMUNITÁRIO VETOR - 24/09/2010 

ORIENTAÇÕES AO CANDIDATO: 

Prezado aluno, este é o primeiro simulado elaborado pela equipe Vetor relativo ao modelo do “Novo Enem”. A 

quantidade de questões foram adaptadas para o tempo disponível. 

Neste segundo dia você fará, assim como no próprio Enem, testes de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, 

Matemática e suas Tecnologias, além de uma proposta de Redação. Reserve uma hora para redação. Faça-a na 

folha destinada a ela, conforme as instruções. 

Neste caderno você encontrará um conjunto de 21 páginas numeradas seqüencialmente, contendo 40 questões e, no 

final uma proposta de redação. 

1. Escreva seu nome, turma no cartão de respostas. 

2. Ao receber autorização para começar, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das questões estão 

corretas. 

3. Leia com atenção cada questão e escolha a alternativa que mais se adéqüe a resposta. 

Marque sua resposta no cartão de respostas, cobrindo fortemente o espaço correspondente à letra a ser 

assinalada; utilize caneta azul ou preta, conforme o exemplo abaixo. Às questões rasuradas não serão 

consideradas. 

4. Você dispõe de 3 (três) horas para fazer esta prova. 

5. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal somente o CARTÃO RESPOSTA marcado. 

EXEMPLO: 

Texto 1 

SUBVERSIVA 

A poesia 

Quando chega 

Não respeita nada. 

Nem pai nem mãe. 

Quando ela chega 

De qualquer de seus abismos 

Desconhece o Estado e a Sociedade Civil 

Infringe o Código de Águas 

Relincha 

Como puta 

Nova 

Em frente ao Palácio da Alvorada. 

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 

E só depois 

Reconsidera: beija 

Nos olhos os que ganham mal 

Embala no colo 

1

Os que têm sede de felicidade 

E de justiça. 

E promete incendiar o país. 

Ferreira Gullar 

Texto 2 

PROJETO DE PREFÁCIO 

Sábias agudezas... refinamentos... 

- não! 

Nada disso encontrarás aqui. 

Um poema não é para te distraíres 

como com essas imagens mutantes de caleidoscópios. 

Um poema não é quando te deténs para apreciar um detalhe 

Um poema não é também quando paras no fim, 

porque um verdadeiro poema continua sempre... 

Um poema que não te ajude a viver e não saiba preparar-te para a morte 

não tem sentido: é um pobrede chocalho de palavras. 

Mario Quintana 

Questão 01 

De acordo com o texto 1, a poesia tem o papel de: 

(A) Consolar os mais desfavorecidos, ajudando-os a se adaptar à sua condição. 

(B) Desrespeitar e agredir a sociedade. 

(C) Combater injustiças e promover transformações sociais. 

(D) Incitar atos terroristas. 

(E) Transmitir paz de espírito para aqueles “que ganham mal”. 

Questão 02 

Assim como o texto 1, também o texto 2 tematiza a finalidade da poesia. O conectivo que evidencia mais diretamente 

esse tema é: 

(A) “para” (versos 4 e 6) 

(B) “como” (verso 5) 

(C) “quando” (verso 7) 

(D) “porque” (verso 8) 

(E) “de” (verso 10) 

Questão 03 

Os textos 1 e 2 exibem o seguinte procedimento linguístico-poético comum: 

(A) Presença de vocabulário erudito e recorrência de construções rebuscadas. 

(B) Referência a lugares reais, conhecidos do leitor, a fim de produzir um sentimento de identificação. 

(C) Preferência por frases nominais breves. 

(D) Ênfase na pontuação expressiva, com o objetivo de exprimir estados emocionais, como pontos de exclamação e 

reticências. 

(E) Estabelecimento de analogia envolvendo a poesia, a fim de traduzir visualmente que papel ela deve ou não 

desempenhar. 

2

Questão 04 

A seguinte análise NÃO descreve adequadamente aspectos formais e/ou temáticos do texto 2: 

(A) O segundo poema refuta a ideia de que a poesia possa servir como mero entretenimento. 

(B) O eu-lírico procura se dirigir diretamente ao leitor, simulando uma conversa, conforme evidenciado pelo emprego de 

verbos e pronomes na segunda pessoa. 

(C) O texto se vale do recurso das repetições, por meio de anáfora e paralelismo. 

(D) O eu-lírico critica os poetas que dão atenção aos detalhes da composição formal da obra. 

(E) O eu-lírico recorre com frequência a uma linguagem conotativa. 

Questão 05 

O título do texto 2 se justifica na medida em que o prefácio é gênero textual que se propõe a: 

(A) Oferecer um resumo da obra, com o objetivo de facilitar a leitura. 

(B) Fazer uma crítica ao conteúdo da obra. 

(C) Apresentar a obra ao leitor, preparando-o para o que será lido em seguida. 

(D) Ajudar o leitor a viver e prepará-lo para a morte. 

(E) Opinar a respeito do tema da obra. 

Texto 3 

O Poeta da Roça 

Sou fio das mata, canto da mão grossa, 

Trabáio na roça, de inverno e de estio. 

A minha chupana é tapada de barro, 

Só fumo cigarro de paia de mío. 

Sou poeta das brenha, não faço o papé 

De argun menestré, ou errante cantô 

Que veve vagando, com sua viola, 

Cantando, pachola, à percura de amô. 

Não tenho sabença, pois nunca estudei, 

Apenas eu sei o meu nome assiná. 

Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre, 

E o fio do pobre não pode estudá. 

Meu verso rastero, singelo e sem graça, 

Não entra na praça, no rico salão, 

Meu verso só entra no campo e na roça 

Nas pobre paioça, da serra ao sertão. 

(...) 

Patativa do Assaré 

Questão 06 

Patativa do Assaré é o pseudônimo do agricultor e artista nordestino Antônio Gonçalves da Silva. Como se vê no texto 

acima, sua poesia é escrita de maneira a reproduzir a variante não-padrão do português, em diferentes níveis. 

Assinale a única alternativa que NÃO corresponde a um desses casos: 

(A) Desvio da norma-padrão no nível fonético – “Sou fio” 

(B) Desvio da norma-padrão no nível morfossintático (concordância) – “das mata” 

(C) Desvio da norma-padrão no nível morfológico (flexão verbal) – “Que veve vagando” 

(D) Desvio da norma-padrão no nível lexical (escolha das palavras) – “sabença” 

(E) Desvio da norma-padrão no nível sintático (regência) – “Não entra na praça” 

3

Questão 07 

Embora procurem reproduzir a fala típica da variante popular, algumas das alterações gráficas que aparecem no poema 

refletem uma pronúncia que também é encontrada entre os falantes escolarizados. 

Isso ocorre com as seguintes palavras: 

(A) “fio” e “trabáio” 

(B) “estudá” e “rastero” 

(C) “papé” e “percura” 

(D) “menestré” e “veve” 

(E) “paioça” e “mío” 

Texto 4 

Agoniza, mas não morre 

Samba, agoniza mas não morre 

Alguém sempre te socorre 

Antes do suspiro derradeiro 

Samba, negro forte destemido 

Foi duramente perseguido 

Nas esquinas, no botequim, no terreiro 

Samba, inocente pé no chão 

A fidalguia do salão 

Te abraçou, te envolveu 

Mudaram toda a sua estrutura 

Te impuseram outra cultura 

E você nem percebeu 

Nelson Sargento 

Questão 08 

Assim como o texto 3, também o texto 4 tematiza a cultura popular, em oposição à arte associada às elites. Com o 

objetivo de reforçar esse contraste, ambos os textos recorrem ao seguinte procedimento estilístico: 

(A) Eufemismo para fazer referência às elites. 

(B) Gradação, tendo como base os espaços ligados às classes altas. 

(C) Personificação do objeto artístico. 

(D) Aliteração na menção à desigualdade social. 

(E) Pleonasmo para aludir à morte do samba. 

Texto 5 

Vantagem de Dilma se mantém em 29 pontos 

05.09.2010 

No quinto dia das medições do tracking Vox Populi/Band/iG para a eleição presidencial, a petista Dilma Rousseff obteve 

53% e o tucano José Serra 24% das intenções de voto. Dilma permaneceu com o mesmo índice em relação ao dia 

anterior. Seu oponente, José Serra, também teve o mesmo índice da última sondagem, quando apareceu com 24%. As 

mudanças ocorreram dentro da margem de erro da pesquisa, que é de 2,2 pontos percentuais. 

4

A candidata Marina Silva (PV), terceira colocada, apresentou novamente 8% das intenções de voto – mesmo percentual 

apresentado anteriormente. Brancos e nulos são 4%, indecisos somam 10%, mesmo índice do levantamento do dia 

anterior, e os outros candidatos têm 1%. 

A pesquisa, publicada diariamente pelo iG, ouve novos 500 eleitores a cada dia. A amostra é totalmente renovada a cada 

quatro dias, quando são totalizados 2.000 entrevistados. 

Na pesquisa espontânea, quando o nome do candidato não é apresentado ao entrevistado, Dilma oscilou positivamente 

um ponto e tem 43%, Serra permaneceu com 19% e Marina Silva 6%. Dilma foi a única a ter os percentuais mudados na 

comparação com o levantamento do dia anterior, no qual a petista apareceu 42%. 

A petista lidera em todas as regiões do país. Dilma tem seu melhor desempenho na região Nordeste, onde soma 70% 

dos votos contra 17% de Serra e 3% de Marina. 

Fonte: portal iG. 

(Extraído de: http://www.dilma13.com.br/noticias/entry/vantagem-de-dilma-se-mantem-em-29-pontos/) 

Questão 09 

Em “Vantagem de Dilma se mantém em 29 pontos, há diversos elementos e expressões que fazem referência a outros 

segmentos do mesmo texto, assegurando sua coesão. 

Considera-se que o artigo definido é um recurso de coesão anafórica, uma vez que expressões introduzidas por ele em 

geral fazem referência a elementos já evocados pelo texto, implícita ou explicitamente. 

No texto acima, porém, há um caso em que o uso do artigo definido não segue essa lógica. Como resultado, produz-se 

um efeito de incoerência. Isso ocorre na seguinte passagem: 

(A) “As mudanças ocorreram dentro da margem de erro da pesquisa, que é de 2,2 pontos percentuais.” 

(B) “A pesquisa, publicada diariamente pelo iG, ouve novos 500 eleitores a cada dia.” 

(C) “A amostra é totalmente renovada a cada quatro dias, quando são totalizados 2.000 entrevistados” 

(D) “Na pesquisa espontânea, quando o nome do candidato não é apresentado ao entrevistado, Dilma oscilou 

positivamente um ponto e tem 43% (...)” 

(E) “A petista lidera em todas as regiões do país. Dilma tem seu melhor desempenho na região Nordeste, onde soma 

70% dos votos contra 17% de Serra e 3% de Marina.” 

Questão 10 

“A candidata Marina Silva (PV), terceira colocada, apresentou novamente 8% das intenções de voto – mesmo percentual 

apresentado anteriormente.” 

O trecho sublinhado acima é redundante, visto que veicula uma informação já sugerida anteriormente pela seguinte 

palavra: 

(A) “candidata”. 

(B) “terceira”. 

(C) “colocada”. 

(D) “apresentou”. 

(E) “novamente”. 

Texto 6 

Elas vão puxar os salários para baixo 

Empresas vão sair no lucro e as mulheres terão benefícios. Mas os homens jovens precisam se preocupar 

Por que as mulheres não têm as mesmas oportunidades que os homens no mercado de trabalho? Elas têm. Apenas 

ganham menos que os homens. Ainda. Os salários femininos estão 35% abaixo da média dos masculinos para funções 

equivalentes. Mas não é um fenômeno brasileiro. Na Alemanha e na Inglaterra, a disparidade salarial chega aos 25%. A 

situação muda quando avaliamos não dados estatísticos, mas a evolução da situação. Em 1970, só 18% das brasileiras 

estavam no mercado de trabalho. Hoje, esse número está perto de 50% e bate os 55% na Grande São Paulo. Nas 

5

faculdades, há mais mulheres matriculadas que homens. E um professor de uma universidade paulistana me forneceu 

um dado revelador: em média, os homens faltam a 17% das aulas. As mulheres, a 4%. Algo me diz que, aos poucos, as 

mulheres ocuparão cargos mais altos e os salários vão se igualar, embora não do jeito que gostaríamos. Como elas 

serão maioria no mercado de trabalho e continuarão aceitando salários menores, puxarão para baixo os salários 

masculinos de admissão. Isso será bom para as empresas, porque o custo da mão de obra cairá. Será relativamente 

bom para as mulheres, porque o salário delas subirá. Ao contrário do que a situação presente parece mostrar, os jovens 

do sexo masculino é que deveriam estar mais preocupados. 

(Disponível em: revistaepoca.globo.com) 

Texto 7 

O futuro do trabalho 

Esqueça os escritórios, os salários fixos e a aposentadoria. Em 2020, você trabalhará em casa, seu chefe terá menos de 

30 anos e será uma mulher. 

Admita: você também não gosta de trabalhar. Passar o dia inteiro sob luzes fluorescentes, tomando café ruim, sentado 

em uma cadeira desconfortável e usando um computador velho certamente não faz parte do seu sonho de infância. 

Admita. E não se sinta culpado. Nossos ancestrais – que nem conheciam as torturas de um escritório – também não 

eram muito chegados a essa história de trabalho. 

Para gregos e romanos, colocar a mão na massa era considerado tarefa das classes inferiores e escravos. Domenico de 

Masi, professor de Sociologia do Trabalho na Universidade La Sapienza de Roma e autor do livro O Ócio Criativo, que 

defende uma abordagem mais lúdica do trabalho, apontou um ponto de convergência em todas as religiões: em 

nenhuma delas se trabalha no Paraíso. "Tenha o Paraíso sido criado por Deus, tenha sido inventado pelos homens, se o 

trabalho fosse um valor positivo, no Paraíso se trabalharia", afirma. Ou seja, alguma coisa está errada, e não é de hoje. 

Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponíveis para mudar o modo como trabalhamos e, consequentemente, 

como vivemos. E as transformações estão acontecendo. A crise despedaçou companhias gigantes tidas até então como 

modelos de administração. Em vez de grandes conglomerados, o futuro será povoado de empresas menores reunidas 

em torno de projetos em comum. 

Os próximos anos também vão consolidar mudanças que vêm acontecendo há algum tempo: a busca pela qualidade de 

vida, a preocupação com o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como pessoas também em nossos trabalhos. 

"Falamos tanto em desperdício de recursos naturais e energia, mas e quanto ao desperdício de talentos?", diz o filósofo 

e ensaísta suíço Alain de Botton em seu novo livro The Pleasures and Sorrows of Works (Os prazeres e as dores do 

trabalho, ainda inédito no Brasil). 

Questão 11 

Assinale a alternativa que estabelece a comparação INCORRETA entre os textos 6 e 7. 

(Disponível em: revistagalileu.globo.com) 

(A) Os textos convergem no seguinte ponto: ambos acreditam que mudanças que irão impactar o mercado de trabalho 

no futuro já estão em curso atualmente. 

(B) Os textos convergem no seguinte ponto: ambos acreditam que as mulheres terão, de alguma maneira, uma 

participação maior ou mais relevante no mercado de trabalho no futuro. 

(C) Os textos convergem no seguinte ponto: ambos apresentam uma visão inteiramente otimista quanto ao trabalho do 

futuro, uma vez que a qualidade e vida será priorizada e os talentos não serão mais desperdiçados. 

(D) Tanto no texto 1 quanto no texto 2, é possível inferir que as mudanças previstas não se referem especificamente ao 

mercado brasileiro, mas ao mercado mundial. 

(E) O texto 2 enfatiza o ponto de vista do empregado, ao passo que o texto 1 menciona tanto o ponto de vista do 

empregado (o trabalhador, o funcionário) quanto o do empregador (a empresa). 

6

Questão 12 

“A situação muda quando avaliamos não dados estatísticos, mas a evolução da situação.” 

No texto 6, a frase acima se torna incoerente porque: 

(A) O autor acaba por não analisar a “evolução da situação” 

(B) A análise da “evolução da situação” também implica analisar dados estatísticos. 

(C) A análise da “evolução da situação” revela uma situação extremamente desfavorável para as mulheres. 

(D) Em São Paulo, há mais mulheres do que homens na universidade. 

(E) Os dados mostram que as mulheres são alunas mais assíduas. 

Questão 13 

“Esqueça os escritórios, os salários fixos e a aposentadoria. Em 2020, você trabalhará em casa, seu chefe terá menos de 

30 anos e será uma mulher.” (Texto 7) 

Por meio do fragmento acima, o enunciador do texto 7 parece se dirigir diretamente ao leitor do texto. Gramaticalmente, 

só NÃO contribui para produzir esse efeito: 

(A) O modo verbal de “Esqueça”. 

(B) A pessoa do discurso a que se refere a forma verbal “Esqueça”. 

(C) A presença de um pronome de tratamento. 

(D) A presença de um pronome possessivo com referência extratextual. 

(E) O artigo indefinido “uma”. 

Questão 14 

Admite-se, normalmente, que gêneros jornalísticos como notícias ou reportagens são marcados pela neutralidade ou 

imparcialidade. 

Assinale a opção em que o elementos sublinhado do texto 7 CONTRARIA esse princípio de neutralidade: 

(A) Em 2020, você trabalhará em casa, seu chefe terá menos de 30 anos e será uma mulher. 

(B) Passar o dia inteiro sob luzes fluorescentes, tomando café ruim, sentado em uma cadeira desconfortável e usando um 

computador velho certamente não faz parte do seu sonho de infância. 

(C) Domenico de Masi, professor de Sociologia do Trabalho na Universidade La Sapienza de Roma e autor do livro O 

Ócio Criativo, que defende uma abordagem mais lúdica do trabalho, apontou um ponto de convergência em todas as 

religiões: em nenhuma delas se trabalha no Paraíso. 

(D) Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponíveis para mudar o modo como trabalhamos e, 

consequentemente, como vivemos. 

(E) "Falamos tanto em desperdício de recursos naturais e energia, mas e quanto ao desperdício de talentos?", diz o 

filósofo e ensaísta suíço Alain de Botton em seu novo livro The Pleasures and Sorrows of Works (Os prazeres e as 

dores do trabalho, ainda inédito no Brasil). 

Questão 15 

“A crise despedaçou companhias gigantes tidas até então como modelos de administração.” (Texto 7) 

Lembrando que a palavra “despedaçar” vem de “pedaço”, é possível perceber que o enunciado acima NÃO É 

estritamente literal. Em vez disso, pode-se identificar nele a figura de linguagem conhecida como: 

(A) Aliteração 

(B) Metonímia 

(C) Metáfora 

(D) Personificação 

(E) Pleonasmo 

7

Lee los textos a continuación y contesta: 

Texto 1. 

UN IDIOMA DIFERENTE 

Elías Gábalo era un buen tipo. Trabajador, honesto, dadivoso. No tenía mayores ambiciones, pero aspiraba a una vida 

tranquila, con una buena mujer al lado, varios hijos, cierto bienestar, enfin, nada del otro mundo. Y Elías Gábalo empezó 

por encontrar esa buena mujer con la que soñaba. Era una chica educada, habilidosa, discreta, honrada y, sobre todas 

las cosas, muy trabajadora. Le encantaba la cocina. Elías Gábalo era feliz. Había encontrado su alma gemela. Él 

adoraba comer. Y comer bien. 

El primer año de casados todos sus regalos eran en función del arte culinario. Y el segundo, también. Y el tercero. Emilita 

–ese era su nombre– gobernaba en la cocina con todos los elementos que cualquier ama de casa pudiera soñar. 

Y allí estaba Emilita, siempre firme en la cocina entre zapallos, perejil, dientes de ajo, pimentones o nuez moscada. Nada 

la hacía más feliz que revolver el caldo o espesar la salsa. Y Elías Gábalo le festejaba todos y cada uno de sus 

riquísimos platos. 

–¿Qué comemos hoy?– era el saludo habitual de Elías Gábalo a su mujer. Y no porque no la quisiera. Al contrario, la 

adoraba. Pero le parecía que con esa pregunta todo estaba dicho: “Buen día, mi amor, te quiero mucho, te extrañé tanto, 

¿qué sorpresa me espera?”. Y Emilita así lo interpretaba también porque inmediatamente contestaba –como si fuera un 

disco– el nombre del plato que había preparado. 

Al principio eran cosas fáciles, claro. Pero a medida que transcurría el tiempo y ella se perfeccionaba, los platos iban 

sofisticándose más y más. Y el diálogo entre ellos también. Si bien su conversación siempre había girado alrededor de la 

comida, de los ingredientes, las salsas, hortalizas o hierbas aromáticas, algunas veces mechaban con algún comentario 

del barrio, de la familia, de la situación general del país. Pero poco a poco el tema de conversación se fue reduciendo, 

estrechando, limitando a una sola y única cosa: la gastronomía. 

Se habían fabricado un diccionario tan insólito, que los vecinos cuando presenciaban un diálogo entre ellos –por 

casualidad– permanecían atónitos, perplejos. Los consideraban totalmente insanos. Alguno aventuró a anotar en una 

libretita los significados de ciertas 

palabras. Había descubierto, por ejemplo, que “hacer picadillo” quería decir “hace frío”, y “cortar rodajitas”, “hace calor”, 

“carne mechada” era “buenos días” y “huevos rellenos”, 

“buenas noches”. Y así siguiendo. 

El barrio entero estaba intrigado con los Gábalo. Una extraña fascinación los dominaba a todos. Por lo tanto, se 

dedicaron a espiarlos. Entonces se percataron de que Emilita, por fin, merced a los ruegos de madre y suegra, había 

quedado embarazada. ¿Dejaría un poco la cocina ahora que estaba así? ¿Dejaría de comer tanto? Milagrosa y 

misteriosamente Emilita dejó de atender la cocina. Estaba embelesada con el bebé que pronto llegaría. Elías Gábalo, en 

cambio, no se conformaba. Quería comer. 

Y tenía que soportar, sin embargo, la visión de montones de pañales, mamaderas, baberos, pañoletas, colchitas, 

sonajeros, etc. Y cuando reclamaba su bocado, su sostén vital, la razón de su vida, Emilita le alcanzaba un biberón con 

leche por todo alimento. ¡Ah! no, Elías Gábalo no podía tolerar tamaña impertinencia. Tan luego a él. Él, que se había 

desvivido por comprarle todos los elementos culinarios imaginables. Él, que había agrandado la cocina hasta convertirla 

en la única habitación de la casa. 

Nivel Superior 

No, no y no. Esto no podía ser. Ya iba a ver Emilita. Y así fue cómo un día se levantó de la cama, salió de la cocina, se 

puso la “cacerola”, dijo “achicoria” y se fue. Y no volvió. 

A la hora señalada, Emilita tuvo su niño. Una criatura rozagante, rellenita, de tez rosada. 

Y el parto fue normal. Al principio Emilita estaba tan entretenida con su retoño, que no reparó en la falta de Elías Gábalo, 

pero en cuanto comenzaron a salirle dientes al niño (acto que vino acompañado de un hambre feroz y no había comida 

que le alcanzara), comenzó a sentir nostalgia de su media naranja. 

La cocina-casa retomó su vieja fisonomía. Emilita sabía que Elías Gábalo no tardaría en 

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aparecer. Y no se equivocó. Corriendo la cortina de ajos y cebollas, tropezando con melones y pomelos, atravesando 

botellas, latas y cajones de mercadería fresca o envasada, se fundió en un interminable abrazo que apretó hasta hacer 

palidecer las carnes de su amada familia. Frases como “escalopes”, “canelones”, “villeroi”, “provenzal”, “maryland”, eran 

intercambiadas con entusiasmo frenético por el matrimonio. Hasta el pequeñín inauguró su primera palabra – 

”mondongo”– que emocionó hasta las lágrimas a los progenitores. 

Y así las cosas, adivinará el lector que, colorín colorado, este cuento se ha acabado. Pero no con un sorpresivo –acaso 

esperado– final explosivo. No. Nada de eso. Los componentes de la familia Gábalo terminaron sus días, felices. 

Comiendo perdices. 

(Adaptado de Ósmosis, Teresa Caballero. Argentina) 

Questão 16 

En el texto se nos dice que Elías Gábalo… 

(A) Era feliz cocinando con su alma gemela. 

(B) Daba buena cuenta de todo lo que le cocinaba su mujer. 

(C) Le pedía a su esposa el plato que tenía que prepararle a diario. 

(D) Era infeliz. 

(E) Se quedó muy infeliz a lo largo del tiempo 

Questão 17 

Según el texto, Emilita empezó a desatender la cocina cuando… 

(A) Estaba embarazada. 

(B) Tuvo a su primer hijo. 

(C) Se sintió espiada por los vecinos. 

(D) Sufrió un accidente. 

(E) Se casó con Elías Gábalo. 

Questão 18 

3. En la oración, “Le encantaba la cocina” (línea 5), ¿a quién se refiere el pronombre personal le? 

(A) A Elías Gábalo 

(B) A la mujer de Elías 

(C) A los hijos de Elías 

(D) A las personas 

(E) A los hijos de Elías Gábalo 

Texto 2. 

FALTAN VOCACIONES 

Desde hace aproximadamente una década, en las aulas de la mayor parte de las escuelas técnicas y de las facultades 

de Ciencias de las universidades, curso tras curso se registra una incesante disminución del número de alumnos 

matriculados. Sin embargo, es en este tipo de formación científico-técnica donde existe una mayor demanda de las 

empresas y del mundo laboral. Estas carreras habían nutrido históricamente multitud de promociones de informáticos de 

las empresas tecnológicas, consultoras e integradoras de sistemas del país, pero me consta que ya no es así. 

Y me pregunto: ¿la falta de vocaciones es debida a la pérdida de prestigio de la carrera informática? No nos podemos 

permitir el lujo de que la profesión informática esté desprestigiada mientras que las previsiones de crecimiento de la 

industria de las Tecnologías de la Información (TI) están por encima de las previsiones de crecimiento general. 

Las empresas del sector buscan incesantemente nuevos talentos y las universidades cada vez generan menos. Ante 

esta asimetría tan notable, es el momento de reflexionar sobre qué factores pueden aportar una explicación a este 

9

aparente desprestigio de la profesión de informático. Un factor que puede explicar esta falta de interés de los nuevos 

universitarios por las carreras del entorno TI es la cultura del up or out (literalmente, “arriba o fuera” y que se traduce por 

“promoción o salida”). El sector es muy competitivo y tiene la ¿merecida? reputación de incentivar la promoción interna 

en estructuras jerárquicas. Estos valores no están de moda entre los potenciales nuevos titulados. 

Para los posibles informáticos, aquellos con más visión, la tendencia a la externalización de servicios TI al extranjero 

genera incertidumbres sobre el futuro de los puestos de trabajo. Por ejemplo, la India dispone de recursos para atender 

servicios TI globalmente con alta calidad. 

Prestigiar la profesión debe ser el objetivo de las empresas del sector, pero también de las administraciones públicas y 

de las universidades. Las empresas debemos generar expectativas profesionales a nuestros colaboradores, tanto en la 

compañía como en el sector en general. Claramente, el prestigio de una empresa debe medirse también por el potencial 

de empleabilidad de su capital humano. Es vital ofrecer proyectos interesantes, una carrera profesional humana y 

compatible con la vida familiar, y planes de formación continuada. 

Las administraciones, sobre todo las locales, deben generar espacios de atracción e interacción de instituciones y 

empresas, por ejemplo, desarrollando parques tecnológicos que permitan a las empresas acercarse allí donde reside y 

estudia el talento; y a este respecto, se me ocurre preguntarme cuántas universidades hay fuera de las grandes 

ciudades. 

La Universidad no está al margen de este fenómeno. La promoción de las carreras tecnológicas es básica, diseñando 

planes de estudio interesantes y orientados a la realidad del mercado profesional. La colaboración en los planes de 

formación de las empresas tecnológicas también supondría una buena manera de potenciar y hacer más atractiva esta 

profesión. Hacer un esfuerzo en esta línea es clave y una oportunidad de superar, gracias al crecimiento en sectores de 

alto potencial de crecimiento, la previsible recesión que se cierne sobre la economía. 

(Adaptado de Cinco días. España) 

Questão 19 

En el texto se nos dice que la falta de informáticos se debe a que… 

(A) Hay mucha competencia en los posibles puestos de trabajo. 

(B) En el extranjero los informáticos están mejor pagados. 

(C) Las empresas del sector cada vez demandan menos especialistas. 

(D) Hay muchas matrículas en los cursos en la última década. 

(E) Hay muchas matrículas en los últimos meses. 

Questão 20 

Según el texto, la solución a esta falta de informáticos es que la Universidad… 

(A) proyecte parques tecnológicos y espacios de atracción en las grandes ciudades. 

(B) genere expectativas basadas en buscar trabajo fuera del país. 

(C) cuente con las necesidades de las empresas para elaborar sus planes de estudios. 

(D) no promocione tanto las carreras tecnológicas. 

(E) promocione las cuotas. 

10

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 

Texto para as questões 21 e 22: 

Foi feita uma pesquisa com uma turma de 27 crianças do Colégio Vetorzinho. A pesquisa tinha como objetivo saber 

quantos destes alunos possuem animais de estimação. O resultado foi apresentado conforme o gráfico a seguir: 

16 

14 

12 

10 

8 

6 

4 

2 

0 

CACHORRO GATO PEIXE PÁSSARO NÃO POSSUI 

ANIMAL 

Questão 21 

Escolhendo ao acaso 1 desses animais de estimação, qual a probabilidade de ser um cachorro? 

Nota: Cada aluno possui no máximo 1 animal de estimação. 

(A) 1/5 

(B) 1/9 

(C) 5/12 

(D) 5/27 

(E) 4/27 

Questão 22 

No dia das crianças todos os alunos que possuíam gatos e cachorros levaram seus animais de estimação para uma 

gincana na escola. Uma das atividades propostas pedia que cinco destes animais fossem organizados em uma fila 

indiana, que intercalasse felinos e caninos durante toda sua extensão, impedindo assim que ao longo da fila um gato seja 

imediatamente seguido de outro gato e um cão seja imediatamente seguido de outro cão. 

De quantas maneiras esta fila indiana pode ser formada? 

(A) 6720 

(B) 480 

(C) 360 

(D) 120 

(E) 56 

Questão 23 

Ana possui 51 bolinhas de gude de 1 cm de diâmetro e deseja transportá-las em uma caixa com capacidade de 216cm³. 

Qual é a razão de bolas que não serão transportadas na caixa? 

(A) 9/17 

(B) 8/17 

(C) 17/24 

(D) 7/24 

(E) 0 

11

Questão 24 

Oito estados concentravam cerca de 80% do PIB em 2007, diz IBGE 

Oito estados brasileiros concentravam cerca de 80% da riqueza do país em 2007. Foi o que revelou hoje os dados das 

Contas Regionais 2007, divulgados nesta quarta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). 

Lideravam as participações no Produto Interno Bruto (PIB) nacional São Paulo (35% do PIB), Rio de Janeiro (14% do 

PIB), Minas Gerais (9% do PIB), Rio Grande do Sul (7% do PIB), Paraná (6% do PIB), Bahia (4% do PIB), Santa Catarina 

(2% do PIB), além do Distrito Federal (2% do PIB). 

Essas unidades da federação com os maiores PIBs em 2007 eram as mesmas em 1995, apontou o IBGE. A diferença, 

continuou o organismo, é que a soma de participações daqueles Estados representava 81,5% do PIB de 1995 e diminuiu 

para 78,9% em 2007. 

Segundo o levantamento, o Sudeste continua com a maior participação do PIB do Brasil, com 56,4%. No entanto, essa 

representatividade diminuiu frente a 1995, quando era 59,1%. Na região, São Paulo se sobressaiu, apesar da perda de 

3,4 pontos percentuais com relação ao PIB de 1995, alcançando em 2007 a marca de, aproximadamente, 900 bilhões de 

reais. "A economia paulista perde participação na indústria geral (-9,1 pontos), perde menos nos serviços (-1,5 ponto) e 

ganha na agropecuária (1,4 ponto)", destacou o IBGE. 

Adaptado de http://oglobo.globo.com/economia/mat/2009/11/18/oito-estados-concentravam-quase-80-do-pib-em-2007-diz-ibge-914813075.asp (acesso em 14/09/2010) 

Analisando as informações acima apresentadas, qual seria o valor aproximado em 2007 para o PIB do Estado do Rio de 

Janeiro em bilhões de reais? 

(A) 300 bilhões de reais 

(B) 320 bilhões de reais 

(C) 340 bilhões de reais 

(D) 360 bilhões de reais 

(E) 380 bilhões de reais 

Questão 25 

Marcelo dará uma festa e usará copos em formato de cilindro e de cone conforme figura abaixo. Sabendo que os dois 

copos devem ter o mesmo volume e que o cilindro e o cone possuem o mesmo raio. Qual deve ser a altura do copo em 

forma de cone sabendo que o copo cilíndrico forma um cilindro eqüilátero de raio R. 

(A) H=6R 

(B) H=3R 

(C) H=R 

(D) H=R/3 

(E) H=R/6 

Questão 26 

Marina fez uma linda pirâmide regular de base quadrada de areia quando foi a praia com seu irmão, João. Querendo 

pregar uma peça em Marina, João derrubou uma parte da pirâmide sobrando apenas um tronco de pirâmide de aresta 

lateral 2/3 da aresta da pirâmide inicial. 

12

i) Marina falou: “Não acredito! Você derrubou 1/3 do volume da minha pirâmide!” 

ii) Mãe de Marina falou: “1/3 não minha filha, 1/9” 

iii) Pai de Marina falou: “ O tronco que restou possui apenas 2/3 da altura da pirâmide original...” 

iv) Avó de Marina falou: “2/3 não meu filho, 8/9” 

Quais das afirmativas estão incorretas? 

(A) i e ii 

(B) ii e iv 

(C) i e iv 

(D) i, iii e iv 

(E) n.d.a. 

Um artista plástico construiu, com uma certa quantidade de massa modeladora, um cilindro circular reto cujo diâmetro da 

base mede 24 cm e cuja altura mede 15 cm. Antes que a massa secasse, ele resolveu transformar aquele cilindro em 

uma esfera. Volume da esfera: 

Analisando as características das figuras geométricas envolvidas, conclui-se que o raio r da esfera é igual a: 

(A) 15 

(B) 12 

(C) 24 

(D) 

(E) 

Questão 27 

Questão 28 

Uma resolução do Conselho Nacional de Política Energética (CNPE) estabeleceu a obrigatoriedade de adição de 

biodiesel ao óleo diesel comercializado nos postos. A exigência é que, a partir de 1.º de julho de 2009, 4% do volume da 

mistura final seja formada por biodiesel. Até junho de 2009, esse percentual era de 3%. Essa medida estimula a 

demanda de biodiesel, bem como possibilita a redução da importação de diesel de petróleo. 

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 jul. 2009 (adaptado). 

Estimativas indicam que, com a adição de 4% de biodiesel ao diesel, serão consumidos 925 milhões de litros de 

biodiesel no segundo semestre de 2009. Considerando-se essa estimativa, para o mesmo volume da mistura final 

diesel/biodiesel consumida no segundo semestre de 2009, qual seria o consumo de biodiesel com a adição de 3%? 

(A) 27,75 milhões de litros. 

(B) 37,00 milhões de litros. 

(C) 231,25 milhões de litros. 

(D) 693,75 milhões de litros. 

(E) 888,00 milhões de litros. 

13

Questão 29 

Em um cubo, com faces em branco, foram gravados os números de 1 a 12, utilizando-se o seguinte procedimento: o 

número 1 foi gravado na face superior do dado, em seguida o dado foi girado, no sentido anti-horário, em torno do eixo 

indicado na figura abaixo, e o número 2 foi gravado na nova face superior, seguinte, conforme o esquema a seguir: 

O procedimento continuou até que foram gravados todos os números. Observe que há 2 faces que ficaram em branco. 

Ao se jogar aleatoriamente o dado apresentado, qual a probabilidade de que a face sorteada apresente um conjunto de 

números cuja soma é um número par? 

(A) 1/6 

(B) 1/3 

(C) 1/2 

(D) 2/3 

(E) n.d.a. 

Questão 30 

A chegada das festas de fim de ano acompanha a preocupação das pessoas com o nível de glicose no sangue, inclusive 

da Luisa. Ao procurar um médico, ela foi aconselhada a fazer a medição em três datas diferentes. Os valores obtidos 

seguem conforme a Tabela e o gráfico: 

Data Hora 

Nível de glicose no sangue 

(mg/dl) 

20/12/10 13:00 119 

22/12/10 13:00 129 

24/12/10 13:00 x 

Ao receber o resultado, o médico afirma que houve um crescimento linear do nível de glicose. Considerando a afirmação 

do médico podemos afirmar que no dia 24/12/2010 Luisa tinha um nível de glicose(mg/dl) igual a: 

(A) 139 

(B) 136 

(C) 129 

(D) 149 

(E) 134 

14

Questão 31 

O número, em centenas de indivíduos, de um determinado grupo de animais, x dias após a liberação de um predador no 

seu ambiente, é expresso pela seguinte função: 

Após cinco dias da liberação do predador, o número de indivíduos desse grupo presentes no ambiente será igual a: 

(A) 100 

(B) 200 

(C) 300 

(D) 400 

(E) 500 

Questão 32 

No interior de uma floresta, foi encontrada uma área em forma de retângulo, de 2km de largura por 5km de comprimento, 

completamente desmatada. Os ecologistas imediatamente o replantio, com o intento de restaurar toda a área em 5 anos. 

Ao mesmo tempo, madeireiras clandestinas continuavam o desmatamento, de modo que, a cada ano, a área retangular 

desmatada era transformada em outra área também retangular. Veja: 

Em que h(t) = -(2/5)t + 2 e b(t) = 5t + 5 (t = tempo em anos e b, h = comprimento e largura em kms, respectivamente). 

A área máxima desmatada e o tempo gasto para este desmatamento após o início do replantio estão indicados em: 

(A) 16 km², 3 anos 

(B) 18 km², 2 anos 

(C) 16 km², 4 anos 

(D) 20 km², 3 anos 

(E) 22 km², 2 anos 

Questão 33 

Na figura seguinte, estão representados um quadrado de lado 4, uma de suas diagonais e uma semicircunferência de 

raio 2. 

Então a área da região hachurada vale: 

15

(A) π/2 + 2 

(B) π + 3 

(C) π + 2 

(D) π + 4 

(E) 2π + 1 

Questão 34 

Um boato tem um público-alvo e alastra-se com determinada rapidez. Em geral, essa rapidez é diretamente proporcional 

ao número de pessoas desse público que conhecem o boato e diretamente proporcional também ao número de pessoas 

que não o conhecem. Em outras palavras, sendo R a rapidez de propagação, P o público-alvo e x o número de pessoas 

que conhecem o boato, tem-se: 

R(x) = k.x.(P-x), onde k é uma constante positiva característica do boato. 

Considerando o modelo acima descrito, se o público-alvo é de 44.000 pessoas, então a máxima rapidez de propagação 

ocorrerá quando o boato for conhecido por um número de pessoas igual a: 

(A) 11.000. 

(B) 22.000. 

(C) 33.000. 

(D) 38.000. 

(E) 44.000. 

Questão 35 

VENDEDORES JOVENS 

Fábrica de LONAS – Vendas no Atacado 

10 vagas para estudantes, 18 a 20 anos, sem experiência. 

Salário: R$ 300,00 fixo + comissão de R$ 0,50 por m² vendido. 

Contato: 0xx97-43421167 ou atacadista@lonaboa.com.br 

Na seleção para as vagas deste anúncio, feita por telefone ou correio eletrônico, propunha-se aos candidatos uma 

questão a ser resolvida na hora. Deveriam calcular seu salário no primeiro mês, se vendessem 500 m de tecido com 

largura de 1,40 m, e no segundo mês, se vendessem o dobro. Foram bem sucedidos os jovens que responderam, 

respectivamente: 

(A) R$ 300,00 e R$ 500,00. 

(B) R$ 550,00 e R$ 850,00. 

(C) R$ 650,00 e R$ 1000,00. 

(D) R$ 650,00 e R$ 1300,00. 

(E) R$ 950,00 e R$ 1900,00. 

Questão 36 

4 

Na empresa “Company D” o salário de um contador é de RS 2770,00 fixos.Já um estagiário,muito dedicado,gostaria de 

saber quantas horas ele deveria trabalhar para obter pelo menos o salário do contador.O salário do estagiário tem como 

base um valor de RS 482,89 e mais RS 8,47 por hora de trabalho.Sabendo que o sistema não contabiliza os “minutos” 

apenas quando se completa uma hora inteira. 

(A) 268 horas 

(B) 269 horas 

(C) 270 horas 

(D) 271 horas 

(E) 272 horas 

16

Questão 37 

4 

Do G1, em São Paulo 

Pesquisa Datafolha sobre a disputa ao governo de Pernambuco mostra o candidato Eduardo Campos (PSB) com 67% 

das intenções de voto. Jarbas Vasconcelos (PMDB) aparece com 20%. 

Como a margem de erro é de três pontos percentuais para mais ou para menos, Campos pode ter entre 64% e 70%, e 

Jarbas, entre 17% e 23%. 

Em uma cidade do interior ,com 37531 habitantes,Dilma começou o ano com 12342 eleitores intencionados a votar 

nela.A partir daí,a cada mês 1132 pessoas desistiam de votar nela e 1571 decidiam votar em Dilma.Analise as 

afirmativas abaixo e aponte quais são verdadeiras: 

I-Em Maio,Dilma receberia 14080 votos 

II-Em Agosto,Dilma receberia 15854 votos 

III-Em Outubro,Dilma receberia 22116 votos 

IV-Em Setembro,21677 eleitores não votariam em Dilma nesta cidade. 

(A) Apenas I 

(B) Apenas I e IV 

(C) Apenas II 

(D) Apenas III e IV 

(E) Apenas III 

Questão 38 

4 

No carnaval de 2010,Matheus e Terra foram juntos a um famoso bloco de carnaval, no centro do Rio de Janeiro, o Bola 

Preta. Ao chegar lá, resolveram tentar a sorte com o público feminino. Sabendo que Matheus na primeira hora 

conquistou 6 mulheres e que nas horas seguintes 2 mulheres por hora e que Terra, na primeira hora não conquistou 

ninguém e nas horas seguintes, 3 mulheres por hora. Sabendo que eles chegaram no bloco as 10 da manhã, a partir de 

que momento do dia Terra poderia começar a tirar vantagem sobre Matheus? 

(A) 6 horas 

(B) 22 horas 

(C) 17 horas 

(D) 7 horas 

(E) 16 horas 

Questão 39 

4 

Considere que as médias finais dos alunos de um curso foram representadas no gráfico abaixo. Sabendo que a média 

para aprovação nesse curso era maior ou igual a 6,0, qual foi a porcentagem de alunos aprovados? 

(A) 18% 

(B) 21% 

17

(C) 36% 

(D) 50% 

(E) 72% 

Questão 40 

34 

Analise esta tabela: 

x F(x) 

0 3 

1 6 

2 12 

3 24 

4 48 

De acordo com essa tabela, e correto afirmar que seus valores mostram que a função f(x) é: 

(A) Constante 

(B) Linear 

(C) Quadrática 

(D) Exponencial 

(E) Logarítmica 

18

REDAÇÃO 

PROPOSTA 

Examine as imagens e os trechos abaixo: 

Os Jogos Pan-Americanos alimentam a esperança e a garra para superar obstáculos de muitos atletas. Surgem 

como injeção de ânimo para que jovens de origem humilde, que convivem com pobreza e criminalidade, possam, com o 

esporte, sobressair de maneira digna. “Muitos jovens carentes envolvem-se com a violência porque se sentem acolhidos. 

Acabam fazendo parte dessa equipe do mal”, explica a psicóloga Lulli Milman, da Universidade Federal do Rio de 

Janeiro (UFRJ). “O esporte também usa a ideia de pertencer a algo, mas de forma positiva, e ainda oferece futuro”, 

compara. “Na expectativa de um jogo, o jovem não vai estar nas ruas nem entregue às drogas. Ao contrário: vai investir 

em qualidade de vida”, completa a hebiatra (médica especialista em adolescência) Evelyn Eisenstein. 

O ministro do Esporte, Agnelo Queiroz, fala da importância do esporte para a inclusão social. “Os programas 

voltados ao esporte oferecidos pelo governo, como o Segundo Tempo, são fundamentais para o desenvolvimento 

humano. O esporte cria uma cultura de paz, forma valores. E não é preciso obrigar uma criança a praticar, porque é uma 

atividade prazerosa”, diz. 

(Elisa Martins e Rafael Pereira. In: Revista Época, junho de 2007) 

As atividades de lazer esportivo, mais do que preencher o tempo ocioso, desempenham um papel importante na 

vida das pessoas: são fundamentais para o desenvolvimento da sociabilidade e das relações interpessoais. Cabe ao 

poder público potencializar estas atividades e, ao mesmo tempo, otimizar a interface existente entre a educação, a 

saúde, o esporte e o lazer como elementos básicos para a melhoria da qualidade de vida da sociedade como um todo. 

19

Ao planejar uma política de esporte, principal diretriz que um dirigente deve ter em mente é que ela contemple o 

princípio da livre escolha e da participação espontânea, com incentivo à criatividade e busca de ocupação prazerosa do 

tempo disponível. Estas atividades devem ser tratadas sob ótica interdisciplinar, atendendo todas as manifestações 

culturais do esporte: físico-esportivas, intelectuais, sociais e turística. 

(Fundação Perseu Abramo) 

Eu sou brasileiro, com muito orgulho, com muito amor. 

(Hino entoado por torcedores em eventos esportivos) 

Diante dos desafios da inclusão e da promoção de justiça social, ganha destaque a questão do esporte, 

sobretudo no contexto de realização da Copa do Mundo, no Brasil, e das Olimpíadas, no Rio de Janeiro. 

Redija um texto dissertativo, de teor argumentativo, sobre o seguinte tema: 

Instruções: 

De que maneira o esporte pode se transformar em fator positivo para a sociedade brasileira? 

– Seu texto deve ter, no máximo, 30 linhas. 

– Procure escrever seu texto em quatro ou cinco parágrafos: um de introdução, dois ou três de desenvolvimento e 

um de conclusão. O ideal é que os parágrafos tenham tamanhos parecidos. 

– Não se esqueça de criar um título criativo para a redação, que não pode ser a repetição do tema. Textos sem 

títulos perderão 0,5 ponto na nota. 

– Utilize caneta azul ou preta e evite muitas rasuras. 

– Capriche na letra para que o corretor consiga entender seu texto. 

– Apresente soluções para o problema debatido, a fim de melhorar a situação do país. Suas propostas devem 

respeitar os direitos humanos. 

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ENEM - EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO 

FOLHA DE RESPOSTA – REDAÇÃO – 24/09/2010 

Nome: . 

Turma: Nota: . 

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Simulado ENEM 2010 - PrÃ©-Vestibular ComunitÃ¡rio Vetor

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