Livro 2º Ano - aluno - 2010 - oficial- revisado

2º 

Ano do 

Ensino Fundamental 

Educação para o Trânsito 

livro do Aluno

EDUCAÇÃO PARA O 

TRÂNSITO 

“Ensina a criança no caminho em que deve andar e, 

ainda quando for grande não se desviará dele.” 

Provérbio de Salomão

Copyright 2005, Rita de Cássia Bastos de Oliveira Almeida. 

Todos Direitos Reservados a Transconect 

Projeto gráfico e diagramação 

Juliana Bastos de Oliveira 

Correção ortográfica 

Susimeire Peres Liesse 

Ilustração 

Salatiel Cavalcante de Holanda 

A447e 

Almeida, Rita de Cássia Bastos de Oliveira. 

Educação para o Trânsito/Rita de Cássia Bastos de Oliveira 

Almeida; ilustrações Salatiel Cavalcante de Holanda. - 

Marília: Transconect, 2005. 

Obra em 4 v. para aluno de Ensino Fundamental. 

ISBN: 

1.Educação Trânsito.2.Educação Ensino Fundamental.I.Autor.II.Título. 

Índices Para Catálogo sistemático: 

1.Trânsito:Educação: Ensino Fundamental. 

Transconect Editora e Informática Ltda 

Av. Carlos Gomes, 7º andar, sala 72 - Centro 

CEP. 17500 - 030 Marilia /SP 

Fone/Fax (14) 3454 - 5995 

E-mail:transito@transconect.com.br / cassia@transconect.com.br

Alunos 

Este livro foi feito para você se divertir e aprender. 

Este livro foi feito para pessoas importantes. 

E você é muito importante para todos nós. 

E por você ser muito importante, e única, nós preparamos este livro para você conhecer 

o real valor de sua vida. 

Estamos em trânsito bem antes do nosso nascimento. 

Ou seja, dentro da barriga da nossa mamãe. 

Ao sairmos da maternidade ingressamos para a nossa vida diária no trânsito. 

Passamos por várias fases, todas muito importantes para o nosso desenvolvimento 

nesta nossa vida em trânsito. 

Sempre com cuidado, nossos familiares estiveram presentes nos orientando. 

Até podermos caminhar com segurança para as nossas atividades do dia-a-dia. 

Mesmo agora que estamos um pouco maiores, eles continuam a nos levar e buscar, 

para todos os lugares. 

Todas as vezes que saímos de nossas casas, seja para um passeio legal, para irmos à 

escola, para trabalhar, ou simplesmente comprar o pãozinho na padaria estamos nos 

locomovendo e fazendo parte do ambiente TRÂNSITO. 

Todos os dias por motivos diferentes e por meios de transporte diferentes, milhares de 

pessoas realizam diferentes tipos de deslocamento. Muitas vezes essas pessoas fazem seus 

deslocamentos de maneiras automática sem perceber ou não dão o real valor que essa 

atividade merece. 

Perante estes fatos ressaltamos a importância de que a Educação para o Trânsito seja 

aplicada desde a infância, abrindo as janelinhas da sensibilidade desta nova geração para 

que haja... 

UM DESPERTAR DAS EMOÇÕES PARA A MOBILIDADE SEGURA NO TRÂNSITO. 

EQUIPE TRANSCONECT 

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO - LIVRO DO ALUNO - 2ªano 

Índice 

DESCRIÇÃO 

PÁGINA 

ATIVIDADES 

A Nº. 1 SITUAÇÕES DO DIA - A - DIA NO TRÂNSITO ................................................005 

A Nº. 2 DIAGNÓSTICO LOCAL ....................................................................................011 

A Nº. 3 O CORPO HUMANO NO TRÂNSITO ...............................................................014 

A Nº. 4 DIREITOS E DEVERES ...................................................................................025 

A Nº. 5 EU FAÇO PARTE DO TRÂNSITO ....................................................................026 

A Nº. 6 MINHA ESCOLA ...............................................................................................029 

A Nº. 7 SE ESTA RUA FOSSE MINHA .........................................................................032 

A Nº. 8 LIVRO HISTÓRIA FEITA PELA CRIANÇA: PASSEIO NO QUARTEIRÃO ....037 

A Nº. 9 A MINHA RUA ................................................................................................041 

A Nº. 10 QUANTOS PAPÉIS EU POSSO ASSUMIR “PASSAGEIRO”......................047 

A Nº. 11 DICAS DE TRÂNSITO COMO: CICLISTA ......................................................054 

A Nº. 12 HISTÓRIA EM QUADRINHOS ....................................................................... 058 

A Nº. 13 MÚSICA .......................................................................................................... 060 

A Nº. 14 LUGAR DE LIXO É NO LIXO ......................................................................... 061 

A Nº. 15 INFORMATIVOS AOS PAIS ..........................................................................063 

A Nº. 16 PESQUISA DE CAMPO ................................................................................. 066 

A Nº. 17 BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE ..........................................................068

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____ 

A Nº. 1 - SITUAÇÕES DO DIA - A - DIA NO TRÂNSITO 

CALENDÁRIO 

COM QUE ROUPA EU VOU? 

NA ESCOLA EU VOU! 

PROTETOR 

SOLAR 

ENSOLARADO NUBLADO CHUVOSO

A Nº. 1 - B 

CALENDÁRIO DO MÊS DE FEVEREIRO 

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 

1 


A Nº. 1 - C 

CALENDÁRIO DO MÊS DE MARÇO 


3 


A Nº. 1 - D 

CALENDÁRIO DO MÊS ABRIL 


1 


A Nº. 1 - E 

CALENDÁRIO DO MÊS MAIO 


1 


A Nº. 1 - F 

CALENDÁRIO DO MÊS JUNHO 


2 


A Nº. 1 - G 

CALENDÁRIO DO MÊS JULHO 


1 



A Nº. 1 - H 

CALENDÁRIO DO MÊS DE AGOSTO 


1 



A Nº. 1 - I 

CALENDÁRIO DO MÊS DE SETEMBRO 


1 



A Nº. 1 - J 

CALENDÁRIO DO MÊS DE OUTUBRO 


1 



A Nº. 1 - L 

CALENDÁRIO DO MÊS DE NOVEMBRO 


3 



A Nº. 1 - M 

CALENDÁRIO DO MÊS DE DEZEMBRO 


1 



A Nº. 2 - DIAGNÓSTICO LOCAL 

COMO NOS LOCOMOVEMOS 

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda 

Chama-se de Trânsito o movimento de pessoas e de veículos nas ruas. 

O trânsito é formado por três elementos: o homem, os veículos, as vias (ruas e estradas). 

Sendo o homem o mais importante de todos. 

No trânsito, o comportamento de cada pessoa influi na ordem e SEGURANÇA COLETIVA. 

Para que as pessoas possam se movimentar pelas ruas com segurança é preciso ter muita atenção.


A Nº. 2 - B - GRÁFICO DA CLASSE 

Número de alunos 

Se você não encontrou um meio de transporte que você utiliza, desenhe no quadro abaixo ou 

desenhe você utilizando o meio de transporte que você vem para a escola.


A Nº. 2 - C QUESTIONÁRIO DE LOCOMOÇÃO FAMILIAR 

Pesquise com a ajuda de seus familiares: 

1. Que tipo de veículo é utilizado pelos seus familiares para ir trabalhar? 

_________________________________________________________________________ 

2. Qual é o horário que eles saem de casa para ir trabalhar? 

__________________________________________________________________________ 

3. Qual é o horário que eles retornam para casa? 

__________________________________________________________________________ 

ATIVIDADES 

1. Faça junto com as outras crianças um gráfico dos veículos mais utilizados. 

2. Forme três grupos entre os alunos e monte um mural dos meios de 

Transporte: Aéreo, Terrestre, Marítimo, utilizando jornais e revistas. 

Desenhe nos quadros correspondentes como é a atividade de sua família. 

Por exemplo: 

MANHÃ TARDE NOITE


A Nº. 3 - O CORPO HUMANO NO TRÂNSITO 

Sentado no chão, tesoura sem ponta na mão, 

Revistas coloridas por perto, Ele recorta um pé, 

Outro pé, um braço, outro braço. 

E cola tudo no papel para levar para a escola. 

Quando volta vai tomar banho. 

A mãe diz: 

- Olha você já toma banho sozinho, 

Então vai me falando quando lavar 

A mão, as costas e o resto tá? 

Estou fazendo meu serviço. 

Ele entra na banheira e começa: 

- Ô mãe, to lavando um braço, 

Outro braço, uma perna, outra, 

Um pé... Mãe!!!! 

A mãe corre, o grito foi muito alto, 

mas fala menos que o olhar dele, 

descobrindo e perguntando: 

- Mãe, Eu sou um corpo humano? 

Vivina de Assis 

Folhinha de São Paulo 

29 de janeiro de 1984.


A Nº. 3 - B - PARTES DO CORPO 

Para facilitar o estudo do corpo humano, costuma-se dividir em partes. 

As três partes que formam o corpo humano são a cabeça, o tronco e os membros. 

Complete o que está faltando para poder enxergar, escutar, cheirar, sentir os sabores e 

apalpar. 

Pinte de: 

Vermelho - a cabeça 

Amarelo - Tronco


A Nº. 3 - C - ATIVIDADES 

1. Pinte os quadros abaixo de: 

· Vermelho para as partes que ficam na cabeça; 

· Amarelo para as partes que ficam no tronco; 

· Verde para as partes que ficam os membros. 

Boca Barriga Joelho Olhos 

Pescoço Cotovelo Orelha Umbigo 

Dedo Cabelo Costas Calcanhar 

2. Assinale com X o que você pode fazer usando as pernas: 

Chutar bola 

Comer 

Brincar de roda 

Cantar 

Andar de bicicleta 

Subir em árvores 

Ir à escola 

Escrever 

3. Pinte de verde o que você pode fazer com uma só mão e de vermelho o que você pode 

fazer usando as duas mãos: 

Amarrar os sapatos 

Segurar o guarda chuva 

Colocar a chave na porta. 

Andar de bicicleta


A Nº. 3 - D - CRUZADINHA: PARTES DO CORPO


A Nº. 3 - E - QUEM SOU EU? 

O que torna as pessoas especiais? 

Existem bilhões de pessoas no mundo, e cada uma é diferente da outra. Algumas podem ser 

parecidas com você, mas ninguém é idêntico (nem mesmo irmão gêmeo!). 

Cada pessoa é Única e tem características próprias, que chamamos de identidade. 

Desenhe o seu auto-retrato.


A Nº. 3 - F - IMPRESSÕES DIGITAIS 

O que diferencia você das outras crianças? 

Junto com a sua classe descubra quais são os principais dados da identidade de uma pessoa. 

Você e sua identidade. 

São características pessoais: 

A cor dos cabelos, dos olhos, jeito de falar, estatura, coisas que gosta e não gosta, entre outras. 

A partir de informações a respeito da origem de cada pessoa é possível identificar todos os 

habitantes do país. 

Para diferenciar uma pessoa das demais existe o documento de identificação, nele é registrado o 

dado pessoal. 

Ao nascer, toda criança deve ser registrada pelos pais ou responsáveis. A Certidão de Nascimento 

é o nosso primeiro documento de identidade. 

Vamos fazer uma experiência? 

Que além de ser uma brincadeira divertida, é também utilizada, oficialmente em um documento 

que se chama Cédula de Identidade. 

IMPRESSÕES DIGITAIS. 

Impressões digitais são marcas dos dedos. 

Cada pessoa possui uma marca que é única. 

Veja como fazer sua impressão digital: 

1. Passe tinta de carimbo ou batom em cada um dos polegares. 

2. Aperte o polegar esquerdo com força no quadrinho da esquerda. Depois aperte o polegar 

direito no quadrinho da direita. 

Polegar Esquerdo 

Polegar Direito 

3. Agora compare suas impressões digitais com as de seus colegas.


A Nº. 3 - G - VIVENDO SUA HISTÓRIA 

· Você sabe em que cidade nasceu? 

· Quando você nasceu? (dia, mês e ano). 

· Quais são as pessoas que conhecem a sua história de vida desde seu nascimento? 

A história de cada pessoa está ligada ao tempo e ao espaço. Você, seus colegas de classe e seu 

(sua) professor (a) nasceram num certo tempo e num local definido. 

Com a ajuda de seus familiares ou responsável complete os dados pessoais 

Nome: ______________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

Nascimento: dia:__________ mês: ______________ ano: _____________________________ 

Nome do pai: _________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

Nome da mãe: ________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

Cidade onde nasceu: __________________________________________________________ 

Estado: _____________________________________________________________________ 

Nacionalidade: ________________________________________________________________ 

Outras curiosidades? 

Quem Escolheu seu nome?______________________________________________________ 

Você possui outros documentos que registram sua identidade? 

____________________________________________________________________________ 

Peça para alguem te mostrar os seus documentos.


A Nº. 3 - H - VOCÊ SABIA: 

Que além de diferenças físicas, as pessoas também, têm outra diferença? 

A estas diferenças chamamos de Preferências e Sentimentos. 

Somos realmente diferentes uns dos outros, mas somos todos os seres humanos. Vivemos e 

compartilhamos nossas experiências sempre em grupo, porque precisamos uns dos outros, 

sem a ajuda das outras pessoas não conseguiríamos sobreviver, um exemplo: quando éramos 

bebês necessitávamos de um adulto para cuidar de nós. 

e pense: 

E hoje, você está um pouco maior e ainda necessita de outras pessoas para sobreviver? 

Com a ajuda da sua professora faça junto com a sua turma uma lista das coisas e pessoas 

que vocês precisão para sobreviver. 

Para viver bem com as pessoas, precisamos conhecê-las e nos comunicar com elas. 

Junto com as outras crianças, você vai fazer algumas atividades para mostrar o que sente o 

que pensa, e do que não gosta. Assim todos poderão se conhecer melhor.


A Nº. 3 - I - O QUE EU SINTO! 

Alguns acontecimentos nos trazem felicidade, outros nos causam tristeza, outros ainda nos dão 

medo. Vamos refletir sobre esses sentimentos? 

1 . Escreva um texto e faça um desenho. 

EU ME SINTO FELIZ QUANDO 

EU ME SINTO TRISTE QUANDO 

EU SINTO MEDO QUANDO


A Nº. 3 - J 

TENHO UM SONHO (DESEJO) 

O QUE EU MAIS GOSTO 

Junto com as outras crianças descubra se existem outros sentimentos que podemos expressar. 

Com a ajuda da professora liste-os na lousa. 

Agora escreva o que vocês descobriram juntos na linha abaixo.


A Nº. 3 - L - VAMOS BRINCAR UM POUCO: 

Escolha um dos sentimentos, e quando for a sua vez mostre para que a turma descubra o que 

você escolheu. 

Agora desenhe o que você mostrou para classe. 

Você aprendeu que todas as pessoas são diferentes. 

Mas há algo que todas as pessoas têm em comum. 

Você sabe o que é? 

Tente descobrir o que é. Se não descobriu peça ajuda a alguém, pesquise. 

Escreva no espaço abaixo a resposta.


A Nº. 4 - DIREITOS E DEVERES 

Todas as pessoas têm direitos, mas também tem deveres. 

Em casa, na escola ou mesmo nos lugares onde convivemos com outras pessoas, os deveres 

precisam ser respeitados. Assim todos conseguem viver melhor. 

Para convivermos em grupo é necessário ter algumas regras. 

Você sabe o que é cumprir uma regra? 

Tente se lembrar onde existem regras em nossas vidas: 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

Agora você e sua turma construam as regras da classe: 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

Que deveres você tem? 

Com a escola 

Com a família 

Com você mesmo 

No trânsito


A Nº. 5 - EU FAÇO PARTE DO TRÂNSITO 

Por meio dos sentidos, o nosso corpo pode perceber tudo o que nos rodeia e, de acordo com 

as sensações, decide o que lhe assegura a sobrevivência e a integração com o 

ambiente. 

Onde quer que estejamos o ambiente ao nosso redor está sempre se alterando. 

Calor e frio, dia e noite, silêncio, ruídos, odores, sabores e mais uma infinidade de estímulos do 

meio ambiente são captados pelos nossos órgãos dos sentidos. Assim, tomamos 

conhecimento do que acontece à nossa volta: 

O trânsito é um ambiente em que utilizamos muito os nossos sentidos para que possamos 

circular com segurança. 

Quando saímos de casa necessitamos estar sempre alerta às mudanças que ocorrem o tempo 

todo no ambiente de trânsito. 

Sentir, Ouvir e Ver são as sensações que mais estimulamos no nosso dia a dia em trânsito. 

Como utilizamos os nossos sentidos no trânsito? 

Quando seguram meu 

pulso para atravessar 

a rua estou utilizando o 

____________. 


Quando olho a 

sinalização estou 

utilizando a 

_____________. 



A Nº. 5 - B 

Quando sentimos o 

cheiro da fumaça 

estamos usando o 

______________ 

Quando ouvimos os 

sons estamos usando a 

________________ 

Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda Ilustrações de Salatiel Cavalcanti de Holanda 

PESQUISE 

Você já viu uma pessoa portadora de limitações físicas ou visuais, circulando pelas ruas? 

Escrevam onde vocês a viram.


A Nº. 5 - C 

OS SENTIDOS ME AJUDAM NO TRÂNSITO 

Nós temos dois olhos 

Que são para os sinais de trânsito enxergar. 

É a visão. 

Temos um nariz. 

Que serve para os cheiros na rua sentir. 

É o olfato 

Nos só temos uma boca. 

E com ela podemos falar, 

Para com todos nos comunicar. 

Tenho dois ouvidos. 

Para os sons escutar. 

Que me avisam do perigo. 

É Audição. 

Nós temos duas pernas e pés. 

Que nos levam para todos os lugares. 

E temos dois braços e mãos. 

Para te abraçar. 

É o tato a nos movimentar. 

AGORA DESENHE O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE O TEXTO


A Nº. 6 - MINHA ESCOLA 

Circulação interna da escola. 

A circulação das pessoas não ocorre só nas vias (estradas e ruas). A circulação também ocorre em 

diferentes espaços, por exemplo: nas escolas, na sua própria casa, em locais públicos, lojas de 

comércio, etc. 

A escola é o local onde você passará o maior tempo do dia, e também onde conviverá com 

diferentes pessoas. Para que seja um ambiente agradável é necessário que todos procurem: 

- Respeitar os direitos dos outros. 

- Cumprir com os seus deveres. 

Nas atividades de entrar na escola, no recreio, ir à biblioteca, e a saída são atividades em que 

realizamos o trânsito interno na escola, onde são necessários cuidados especiais para que não 

ocorram acidentes, como cair por correr no recreio, esbarrar no companheiro na fila, furar a fila da 

cantina, onde são necessárias regras para que a escola seja um local seguro. 

Junto com a classe observe os movimentos de deslocamento dentro da sala de aula, e do 

deslocamento da entrada para a classe com o trânsito das ruas. 

Com a ajuda da classe faça um texto coletivo relacionando o trânsito interno da escola 

com o trânsito das ruas.


A Nº. 6 - B - PASSEIO PELA ESCOLA INTERNAMENTE


A Nº. 6 - C - ORGANIZAÇÃO DA CIRCULAÇÃO INTERNA NA ESCOLA 

PLACAS DE REGULAMENTAÇÃO 

PLACAS DE ADVERTÊNCIA 

PLACAS DE INDICAÇÃO E EDUCATIVAS 

PLACAS DE SERVIÇOS AUXILIARES 

500 m


A Nº. 7 - SE ESTA RUA FOSSE MINHA 

PASSEIO PELO QUARTEIRÃO DA ESCOLA 

ROTEIRO 1 

Nome da rua em frente à escola: 

________________________________________________________________ 

Como é essa rua? 

Larga Estreita De terra Asfaltada 

Existem árvores? _________________ Está limpa? _______________________ 

Há sinalização de trânsito? _________ Qual? ____________________________ 

________________________________________________________________ 

Nesta rua também encontro: 

CASAS 

PRÉDIO 

POSTO 

DE 

SAÚDE 

COMÉRCIO 

ÁREA DE 

LAZER 

CRECHE 

FÁBRICA 

E ainda _________________________________________


A Nº. 7 - B - ROTEIRO 2 

Nome da rua atrás da escola: 

________________________________________________________________ 





________________________________________________________________ 


CASAS 

PRÉDIO 

POSTO 

DE 

SAÚDE 

COMÉRCIO 

ÁREA DE 

LAZER 

CRECHE 

FÁBRICA 

E ainda _________________________________________


A Nº. 7 - C - ROTEIRO 3 

Nome da rua à direita da escola: 

________________________________________________________________ 





________________________________________________________________ 


CASAS 

PRÉDIO 

POSTO 

DE 

SAÚDE 

COMÉRCIO 

ÁREA DE 

LAZER 

CRECHE 

FÁBRICA 

E ainda _________________________________________


A Nº. 7 - D - ROTEIRO 4 

Nome da rua à esquerda da escola: 

________________________________________________________________ 





________________________________________________________________ 


CASAS 

PRÉDIO 

POSTO 

DE 

SAÚDE 

COMÉRCIO 

ÁREA DE 

LAZER 

CRECHE 

FÁBRICA 

E ainda _________________________________________


A Nº. 8 - LIVRO HISTÓRIA FEITA PELA CRIANÇA: PASSEIO NO 

QUARTEIRÃO

PARE 

PARE 

PARE 

PARE 


A Nº. 8 - B 

PARE 

PARE PARE PARE 

PARE 

PARE 

PARE 

PARE 

PARE 

PARE 

PARE 

PARE


A Nº. 9 - A MINHA RUA 

SE ESTA RUA FOSSE MINHA 

Se esta rua, 

Se esta rua fosse minha, 

Eu mandava, 

Eu mandava ladrilhar, 

Com pedrinhas, 

Com pedrinhas de brilhantes, 

Só pra ver, 

Só pra ver meu bem passar. 

ONDE VOCÊ VIVE? 

Você mora em uma casa. 

Sua casa fica em uma rua. 

Cada rua tem um nome, e sua casa tem um número. 

É o seu endereço. 

Em algumas ruas só existem casas. Em outras, podemos encontrar também prédios, lojas de 

comércio, consultório médico etc. 

Uma reunião de casas que geralmente formam quatro ruas chama-se quarteirão. 

, PENSE E RESPONDA: 

Com a ajuda do professor ou de alguém de sua família, registre o endereço de sua 

casa no espaço abaixo: 

RUA: ___________________________________Nº_________ 

BAIRRO: ___________________________________________ 

CIDADE: ___________________________________________ 

ESTADO: ___________________________________________


A Nº. 9 - B 

Como é a rua onde você mora? Feche os olhos pense como é sua rua. Agora a desenhe.


A Nº. 9 - C 

Agora que você desenhou a sua rua, responda: 

1 - Na sua rua há uma placa com o nome dela? 

____________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

2 - As casas da rua têm número? 

____________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

3 - Há muito movimento na rua? 

Mais de pessoas circulando a pé, ou com algum veículo? 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

4 - Há árvores na rua? 

____________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

5 - Há crianças que brincam na rua? E você? 

____________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

6 - Se a rua onde você mora fosse somente sua o que você gostaria que ela melhorasse. 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________ 

7 - Agora, volte ao seu desenho inicial e veja se você desenhou algumas destas informações que 

você respondeu? Você já havia reparado se na sua rua existem estas informações antes de ter 

respondido estas questões? E se você quiser poderá completar o seu desenho.


A Nº. 9 - D 

Pesquisa de campo: Com a ajuda de seus familiares pesquise o que realmente existe em sua rua 

e o que existe no seu quarteirão. 

Sugestão de Roteiro para observação das ruas ao longo do passeio. 

Dar uma volta no quarteirão ou em ruas próximas à sua casa onde você possa observar o meio 

ambiente do trânsito: 

Classificar os tipos de ruas conforme o percurso: 

1. É uma rua comum, avenida, ruela. 

_________________________________________________________________________ 

2. Se ela é larga, estreita, movimentada, tranquila. Conforme forem surgindo modificações ao 

longo do percurso, fazer observações tendo como base as ruas próximas à sua casa. 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

Observe o estado de conservação da rua. 

3. Quanto à limpeza , há lixo jogado na rua? 

_________________________________________________________________________ 

4. Que tipo de lixo é encontrado, orgânico ou reciclável? 

_________________________________________________________________________ 

5. Dê a sua opinião porque não devemos jogar o lixo no lixo. 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

6. Quais as consequências para o meio ambiente se jogarmos lixo na rua ou pela janela dos 

veículos? 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

7. Há presença ou ausência de lixeiras na frente das casas ao longo do percurso? 

_________________________________________________________________________ 

8. Quanto à conservação da pavimentação. A rua está bem conservada ou apresenta 

buracos? 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________


A Nº. 9 - E - CALÇADAS 

Observe se em sua rua há presença ou ausência de calçadas ao longo do percurso. 

9. Qual é a importância de termos uma calçada pavimentada, bem cuidada e de mantê-la 

conservada? 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________ 

10. Quev consequências traz para a vida dos pedestres um local que não apresenta calçada? 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

SINALIZAÇÃO 

Observe se em sua rua a presença ou ausência de sinais de trânsito - placas, faixa de travessia, 

semáforo. 

11. Porque é preciso existir sinais de trânsito e para que eles servem? 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

Ao longo do percurso observar se existem placas de sinalização nas ruas próximas à sua casa.


A Nº. 9 - F 

Desenhe no quadro abaixo. 

12. Você sabe explicar o que indica cada placa que você encontrou no caminho? 

Escreva em baixo do desenho o que você entendeu. 

13. Das placas que você encontrou comente qual é o estado de conservação da sinalização 

existente, se estão bem conservadas, estão em local visível por todos. 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

De a sua opinião 

14. Qual a importância de cuidar e preservar a sinalização de trânsito. 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________


A Nº. 10 - QUANTOS PAPÉIS EU POSSO ASSUMIR “PASSAGEIRO” 

No nosso dia-a-dia nós circulamos de diferentes maneiras, ora nos locomovemos a pé ora como 

passageiro de um veículo, o qual pode ser particular ou coletivo, ou como ciclista, ou seja, 

desempenhamos vários papéis no trânsito. Em cada papel temos que nos comportar para que 

tudo fique bem e ninguém se machuque, todos devem obedecer às leis de trânsito. Existe 

responsabilidade não só para quem dirige os veículos, mas também para quem anda pelas vias 

públicas, ou seja: 

- Os pedestres, ciclistas e motoqueiros também têm responsabilidades e, muitas vezes, 

esquecem da sua parte, dificultando o trabalho de consciência social. 

Vamos agora aprender algumas sugestões de como se comportar bem no Trânsito? 

PASSAGEIRO DE 

VEÍCULO PARTICULAR 

PEDESTRE 

CICLISTA 


PASSAGEIRO DE 

UMA 

MOTOCICLETA 

PASSAGEIRO DE UM 

VEÍCULO COLETIVO


A Nº. 10 - B - POESIA 

CINTO DE SEGURANÇA 

Cinto de segurança 

Todos devem usar 

senão podem se machucar. 

No trânsito e no carro 

você deve usar. 

O cinto de segurança é confiável, 

muito notável. 

Se sofrer acidente 

a vida ele vai alongar 

Muitos “gatos” você ainda vai encontrar. 

Se você confiar 

e nunca deixar de usar 

no carro, no ônibus, 

nunca esquecer 

a sua vida ele vai proteger. 

Cinto de segurança, 

que elegância! 

Pessoas inteligêntes 

não saem de casa 

sem o cinto colocar 

terão sempre o corpo perfeito 

para dançar e paquerar. 

Ensine pro seu “gato” 

Que o cinto não pode faltar. 

Bárbara da Cruz Almeida, 9 anos. 

Aluna da 3ª série “B” da Escola Municipal de 

Ensino Fundamental José Zantedeschi 

1º lugar - Concurso Denatran


A Nº. 10 - C - CINTO DE SEGURANÇA 

- Cinto de segurança não é enfeite de carro, é? 

O Cinto de Segurança é um dispositivo simples que serve para proteger sua vida e diminuir as 

consequências dos acidentes. 

A utilidade do Cinto de Segurança é fixar as pessoas no banco do carro. 

Se acontecer um acidente, quem estiver usando o cinto não vai sair “voando” pelo vidro. 



A Nº. 10 - D - DESEMBARQUE DE VEÍCULOS 


Ao sair de um veículo, só desça pelo lado da calçada


A Nº. 10 - E - TRANSPORTE COLETIVO 


O ônibus escolar que leva as crianças para a escola é um veículo como qualquer outro. Dentro 

dele permaneça sentado para evitar acidentes e não coloque cabeça e braços para fora. 

Só suba ou desça com o ônibus parado. 


Ao descer do ônibus, espere na calçada. Não atravesse por trás nem pela frente dele. 

Deixe que o ônibus siga, para atravessar com boa visão da rua. Atravesse a rua na faixa de 

pedestre.


A Nº. 10 - F - DICAS DE TRÂNSITO COMO: PEDESTRE 

Chamamos de Pedestre todas as pessoas que estiverem caminhando no trânsito, sempre 

quando alguém sair de um lugar para outro a pé ele será um pedestre. 

Andar a pé é o ato mais humano de deslocamento. Todos nós somos pedestres, em algum 

momento. Por exemplo, quando estamos em algum veículo somos Passageiros, ao sair deste 

veículo, mesmo que seja por alguns minutos você será Pedestre. 

Lugar correto de pedestre circular é na calçada. Mas mesmo andando na calçada tome 

cuidado, pois muitas calçadas apresentam buracos, ou estão com entulho, dificultando a 

passagem dos pedestres. Se você no seu dia-a-dia encontrar uma situação desta, na qual 

necessita andar pela rua, porque a calçada está com algum obstáculo, ande só por alguns 

instantes pela rua, mas bem próximo ao meio fio, observando o movimento de veículos, retorne á 

calçada o quanto antes. 

Não se exponha a acidentes andando pela rua. 

DICAS PARA ANDAR COM SEGURANÇA 

Antes de atravessar a via olhe sempre para os dois lados e atravesse com a máxima 

atenção. Observe a velocidade, o movimento e a distância dos veículos. 

- Ande em locais seguros. Utilize sempre a faixa de pedestres. 

Se não houver áreas de circulação para pedestres, ande na “beira” da pista, dando 

preferência aos veículos. 



A Nº. 10 - G 


Caso a rua não tenha faixa de pedestre, você deve 

atravessar em linha reta, de preferência na 

esquina ou no meio do quarteirão. Mas sempre 

olhe para os dois lados antes de atravessar. 

Na cidade há locais de maior movimento de veículos e pessoas, nos quaisl necessitamos de 

maiores cuidados para atravessar de um lugar para outro, por exemplo, num cruzamento sem 

semáforo. 

Vamos aprender como se realiza a travessia corretamente. 

Para ir da 1ª (primeira) esquina até a 3ª (terceira) atravesse uma rua e depois a outra! Como 

mostra no desenho.


A Nº. 11 - DICAS DE TRÂNSITO COMO: CICLISTA 


Ande sempre na companhia de um 

adulto. Circule sempre do lado 

direito próximo ao meio fio da 

calçada, no mesmo sentido da 

circulação dos veículos. Observe 

atentamente a sinalização e as 

condições do trânsito. 

Use roupas claras que permitem 

sua fácil visualização, também use 

tênis de cadarços curtos ou velcro 

para não enroscar nas rodas. 

E q u i p e s u a b i c i c l e t a c o m 

equipamentos de segurança. 

Pesquise com a ajuda de um adulto, os equipamentos necessários para uma bicicleta. 


Não ande de bicicleta pelas 

calçadas! Pois você poderá atropelar 

um pedestre. 

Respeite as sinalizações, não ande 

na contra mão e sinalize sempre 

suas intenções.


A Nº. 11 - B 

Formas de comunicação no nosso dia-a-dia. 

Quando saímos de casa, seja para dar um passeio, ou para ir à escola, no caminho 

encontramos diversos tipos de mensagens necessárias para nos comunicar. 

A comunicação entre as pessoas é feita por meio de diferentes linguagens: desenhos, sinais, 

cores, gestos, além de ideias transmitidas por palavras faladas ou escritas. 

Vocês já viram esses símbolos em algum lugar? 

- Conte para a classe onde você já viu esses símbolos. 

- Podemos também usar desenhos para representar nossas palavras ou pensamentos. 

Observe os desenhos, que também podemos chamar de símbolos, e tente identificá-los. 

No entanto, a um tipo de comunicação especifica que, ao longo do tempo foram criadas, para 

ajudar as pessoas a se locomover com segurança. 

São os sinais de Trânsito.


A Nº. 11 - C 

Vamos recordar as atividades anteriores onde você já pesquisou sobre sinais de trânsito. 

Desenhe no espaço abaixo o sinal que você recordou e o local onde você encontrou esse sinal. 

Comente junto à classe os desenhos que vocês fizeram.


A Nº. 11 - D 

O semáforo é encontrado em locais de grande movimento de veículos e pedestres, ele existe 

para ajudar a controlar o trânsito dos veículos e pessoas, ajudando-os a atravessarem as ruas, 

É composto de focos de luz com os seguintes significados: 

VERMELHO: Quando a luz vermelha acender os carros devem PARAR, para que os pedestres 

ATRAVESSEM. 

AMARELO: - É a indicação de que haverá uma mudança no sinal e significa "ATENÇÃO". O 

sinal vai fechar. Nele, os pedestres e os carros não devem mais passar. 

VERDE: - Quando a luz verde acender os carros podem seguir. Os pedestres não podem 

atravessar. 

Agora pinte as cores do semáforo. 

VERMELHO 

AMARELO 

VERDE 

PARE: Para veículo para que 

os pedestres atravessem. 

ATENÇÃO: o sinal vai mudar. 

PODE PASSAR: Para 

veículo e os pedestres não 

Pesquise se em sua cidade existe semáforo para pedestre, em que local ele se encontra. 

Por exemplo: 

Na rua ___________________________________________________________________ 

Desenhe o semáforo para pedestre e escreva o que ele significa.


A Nº. 12 - HISTÓRIA EM QUADRINHOS 

Com os desenhos abaixo monte uma historinha. 



______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

______________________________________________________________ 

Desenhe a maneira correta que os personagens devem descer do carro e monte uma história. 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________ 

____________________________


A Nº. 12 - B 

- ANTES QUANDO ACABAVA A AULA EU SAIA CORRENDO! 


- DEPOIS, APRENDI COMO SER UM BOM PEDESTRE! 



A Nº. 13 - MÚSICA 

VERMELHO, AMARELO, VERDE 

Alô crianças 

Vamos todos aprender 

As cores dos sinais de trânsito. 

Não é difícil você vai ver 

Se estiver verdinho. 

Espere um pouquinho 

Se estiver amarelão 

É pra te chamar atenção 

Mas quando ficar vermelho. 

Você pode atravessar. 

As meninas


A Nº. 14 - LUGAR DE LIXO É NO LIXO 

Hoje, ao sair da escola, vi uns homens limpando um buraco na calçada. 

Tinha tanta sujeira! Que horror! 

Fiquei olhando os homens trabalhando, enquanto esperava meu pai chegar para irmos para 

casa. 

Eles tiveram um trabalhão para tirar todo aquele lixo. 

A minha professora disse que esse buraco se chama bueiro. 

É para dentro dele que vai a água da chuva. 

Quando ele fica entupido, a água fica na calçada, e enche as ruas, e pode até entrar nas casas 

e estragar tudo. 

Por isso, quando a chuva passa, sente-se um cheiro muito ruim. 

Por que será que as pessoas jogam lixo na rua? 

Será que na casa delas não há lata de lixo? 

Será que não dá para segurar um pouco o seu lixo até encontrar alguma lixeira pelo caminho, e 

jogar o lixo na lixeira. 

Aí os lixeiros levam o lixo embora e a calçada não cheira mal. 



A Nº. 14 - B 

Pensando um pouco sobre o texto. 

1. Porque o autor ficou horrorizado ao ver os homens limpando o buraco na calçada? 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

2. Por que o autor não foi embora, e ficou olhando os homens trabalharem? 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

3. Por que os bueiros ficam entupidos? 

__________________________________________________________________________ 

4. O que o autor quer dizer com a frase ”Quando ele fica entupido, a água fica na calçada, e 

enche as ruas, e pode até entrar nas casas e estragar tudo”. 

__________________________________________________________________________ 

5. Explique o que você entendeu quando o autor diz que o lixo é seu? 

__________________________________________________________________________ 

6. O que você achou da solução dada pelo autor para as pessoas não jogarem mais lixo nas 

ruas. Você teria outra solução? 

__________________________________________________________________________ 

7. Ligue as palavras que tenham sentido contrário: 

SAIR 

LIMPAR 

SUJEIRA 

DENTRO 

ENTUPIDO 

ENCHER 

RUIM 

LEVAR 

MAIS 

FEIO 

LIMPEZA 

DESENTUPIDO 

ESVAZIAR 

BOM 

TRAZER 

MENOS 

ENTRAR 

FORA 

BONITO 

SUJAR


A Nº. 15 - INFORMATIVOS AOS PAIS 

O trânsito atualmente se destaca em todo o território nacional como um ambiente de desrespeito,, 

de hostilidade, agressividade e muitas vezes de mortalidade. Precisamos reverter esse quadro 

negro em que se transformou o trânsito no Brasil. 

O Programa Trânsito em Ação, junto com a Prefeitura do seu município, desenvolveram uma 

campanha de informação para os Pais com o intuito de prevenir acidentes de trânsito, em parceria 

com a Secretaria da Educação e seus alunos, desejamos a sua colaboração. 

Você sabia? 90% dos acidentes que matam ou causam sequelas podem ser evitados. 

Ilustração do desenho:__________________________________________________________ 

Idade _____________Estudante da _____ Série _____. 

A maneira como seu filho é transportado 

no carro pode ser tão importante quanto fatores 

como velocidade do veículo e condições da 

estrada. Acidentes com veículos (pedestres e 

passageiros) são a causa líder de mortes entre 

crianças de 1 a 14 anos. 

As crianças devem sentar no banco traseiro 

até 10 anos de idade. 

A maioria das mortes e lesões que ocorrem 

com as crianças, no carro pode ser 

prevenidas, com o uso de cadeiras e cinto de 

segurança corretamente. 

Nunca saia de carro com crianças sem o 

cinto de segurança, mesmo que seja para ir 

até a esquina. Verifique pessoalmente se 

todos os ocupantes estão usando o cinto de 

segurança. 

Evite esse tipo de acidente: 

- NUNCA deixe seu filho sozinho dentro do 

carro; 

- Antes de trancar o carro, certifique-se de que 

as chaves estão com você e deixe-as longe do 

alcance da criança; 

- Ensine seu filho a não brincar dentro ou perto 

de carros; 

Passe bons exemplos para os seus filhos e familiares 

Lembre-se sempre: "Os caminhos da cidadania passam pela estrada da Educação". 

Educando hoje o cidadão de amanhã!


A Nº. 15 - B - INFORMATIVOS AOS PAIS 

O trânsito atualmente se destaca em todo o território como um ambiente de desrespeito, de 

hostilidade, agressividade e muitas vezes de mortalidade. Precisamos reverter esse quadro negro 

em que se transformou o trânsito no Brasil. 

O Programa Trânsito em Ação, junto com a Prefeitura do seu município, desenvolveu uma 


com a Secretaria da Educação e seu alunos, desejamos a sua colaboração. 


Em todos os lugares, as crianças devem ser alvo de atenção, especialmente quando caminham 

nas vias públicas. 

O atropelamento é o tipo de acidente com menores chances de sobrevivência. A cada 100 

pedestres, 85 morrem no choque com um veículo a 64km/h, de acordo com a literatura científica 

especializada em trânsito. Em um carro a 30km/h, por exemplo, apenas 5% dos pedestres 

morrem. 

Entre crianças e adolescentes, os atropelamentos são ainda mais cruéis. Em um pedestre adulto o 

primeiro choque do veículo é nas pernas. Em crianças e adolescentes, a pancada ocorre no tórax 

ou na cabeça. Em seguida, o corpo é jogado ao chão. A tendência, então, é que a vítima bata 

novamente com a cabeça, machucando o cérebro. É por isso que em crianças sobreviventes de 

acidentes são mais comuns as lesões cerebrais e ortopédicas (braços e pernas). 

Ao sair de casa com crianças pela rua, 

lembre-se que você faz parte do trânsito. 

Ao atravessar a rua, segure a criança pelo braço, 

pois as mãos das crianças normalmente 

transpiram muito, podendo escorregar 

facilmente. 

Na calçada, caminhar sempre do lado direito, 

longe do meio-fio, de preferência coloque a 

criança do lado de dentro da calçada próximo à 

construção. 

Fique atento para alguns cuidados 

básicos: 

Use calçados confortáveis, mas que deem 

segurança ao caminhar, evite usar chinelos, 

pois eles escorregam dificultando na 

caminhada, podendo causar acidentes. 

Ao sair à noite use roupas claras, que facilitem 

a visualização para os motoristas. 

Ajude as crianças, idosos e pessoas com mobilidade reduzida no trânsito. 

Educando hoje o cidadão de amanhã!


A Nº. 15 - C - INFORMATIVOS AOS PAIS 

O trânsito atualmente se destaca em todo o território como um ambiente de desrespeito, de 

hostilidade, agressividade e muitas vezes de mortalidade. Precisamos reverter esse quadro negro 

em que se transformou o trânsito no Brasil. 

O Programa Trânsito em Ação, junto com a Prefeitura do seu município, desenvolveu uma 


com a Secretaria da Educação e seus alunos, desejamos a sua colaboração. 


Texto de: ___________________________________________________________________ 

Idade _____________Estudante da ___________ Série ____________. 


_______________________________ 

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A Nº. 16 - PESQUISA DE CAMPO 

PEDESTRE 

Pesquisa de campo: Com a ajuda de seu grupo observe o comportamento das pessoas que 

passam pela rua, como pedestres. 

1. Como as pessoas estão circulando: 

( ) na calçada ( ) pelo meio da rua ( ) Pela rua próximo ao meio fio . 

( ) ________________________ 

2. Quais são os usuários da via: 

( ) crianças ( ) adultos ( ) Idosos ( ) ________________________ 

3. As crianças estão acompanhadas de um adulto? 

__________________________________________________________________________ 

4. Como este adulto conduz esta criança: 

( ) Com cuidado ( ) Sem muita atenção 

5. Quando alguma criança não se comporta corretamente como pedestre, algum adulto chama 

a atenção? 

__________________________________________________________________________ 

6. Observe se as pessoas que estão circulando conservam a rua limpa ou jogam lixo na rua. 

__________________________________________________________________________ 

7. Após a pesquisa converse com o grupo sobre o que vocês observaram. 

O comportamento das pessoas que circulam a pé é: 

( ) Bom ( ) Médio ( ) Ruim ( )______________ 

8. Se você achou que o comportamento dos pedestres foi ruim ou péssimo, pense junto com 

seu grupo em uma sugestão para melhorar esta situação. 

9. Comente para a classe o que vocês observaram sobre os pedestres.


A Nº. 16 - B - MOTORISTA E PASSAGEIRO 

Pesquisa de Campo: Com a ajuda de seu grupo observe o comportamento das pessoas que 

passam pela rua, com um veículo (carro, caminhão, motocicleta...). 

1. Observem como os motoristas circulam pelas vias. 

( ) Em baixa velocidade ( ) Em alta velocidade ( )___________________ 

2. Quando o veículo transita e o pedestre cruza a rua, o que acontece: 

( ) O motorista oferece passagem para o pedestre 

( ) O pedestre é que tem que esperar o veículo passar 

( ) ___________________ 

3. Observar se os motoristas estão usando equipamento de segurança como: 

Cinto de segurança, capacete. 

( )Todos estão usando ( ) Alguns não estão usando ( )___________________ 

4. Tente observar se os passageiros também estão usando os equipamentos de segurança 

como: 

Cinto de segurança, capacete. 

( ) Todos estão usando ( ) Alguns não estão usando ( )___________________ 

5. Algum motorista para em cima da faixa de pedestre? 

______________________________________________________________________ 

6. Em algum veículo particular você observou a presença de crianças pequenas em: 

( ) Cadeirinha apropriada para criança ( ) A criança está no colo de um adulto. 

( )___________________ 

7. Após a pesquisa converse com o grupo sobre o que vocês observaram. 

O comportamento dos motoristas que circulam com seus veículos é. 

( ) Bom ( ) Médio ( ) Ruim ( )______________ 

8. Se você achou que o comportamento dos pedestres foi ruim, pense junto com seu grupo em 

uma sugestão para melhorar esta situação. 

9. Comente para a classe o que vocês observaram sobre os motoristas.


A Nº. 17 - BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE 

Experiência 

Faça esta experiência. 

Você descobrirá por que 

devemos usar cinto de segurança. 

DESCUBRA POR 

QUE DEVEMOS 

USAR CINTO DE 

SEGURANÇA: 

Você vai precisar de: 

1Centavo1Centavo 

1Real 

2 moedas de 

1 centavo 

1 moeda de 

50 centavos 

1 moeda de 

1 real 

50 

Centavo 


COMO FAZER: 

1 

50 

1Centavo 

1Centavo 

Coloque as duas moedas de 1 

centavo sobre a de 50 centavos. 

1Real 

Centavo 

1Real 

50 

1Centavo 

1Centavo 

Centavo 

2 

Empurre a moeda de 1 real. Ela bate na moeda 

de 50 centavos que sai do lugar, indo para frente 

e movendo também as duas moedas de 1 

centavo. 

A moeda de 1 real fica no lugar da de 50 

centavos e esta junto com as duas de 1 centavo 

que se deslocam para frente. 

3 

1Real 

50 

1Centavo 

Centavo 

1Centavo 

É isso que ocorre quando não se utiliza cinto de segurança. Na próxima página, veja outro exemplo, 

mas agora com o carro: Carro A que está em movimento é atingido pelo carro B.


A Nº. 17 - B 

O carro A recebe a ação da força do carro B e a pessoa que está dentro do carro sem o cinto sairá 

pelo vidro da frente ao receber esta força, tal como as moedas de 1 centavo na experiência anterior. 

Assim, fique esperto. Não ande de carro sem cinto de segurança. Faça com que o papai e mamãe 

usem o cinto de segurança. 

Usar cinto de 

segurança vale a 

vida.


A Nº. 17 - C -CAÇA-PALAVRAS 

Encontrar, no caça-palavras abaixo, nomes de 10 meios de transporte. 

(motocicleta, jangada, carro, metrô, avião, carroça, navio, caminhão, ônibus, trem). 

Depois copiá-los abaixo em ordem alfabética. 

_________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ 

__________________________________________________________


A Nº. 17 - D - CRUZADINHA 

Resolva à cruzadinha, colocando as palavras do quadro nos lugares corretos.


A Nº. 17 - E 

LABIRINTO DOS SENTIDOS


A Nº. 17 - F 

COMPÕE O JOGO: 

12 fichas com gravuras. 

12 fichas com charadas. 

1 tabuleiro. 

JOGO DE ORTOGRAFIA 

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 

No mínimo 2. 

PREPARE O JOGO: 

Cole o tabuleiro e todas as fichas com gravuras com as charadas, em papelão ou outro papel mais 

grosso, para que o jogo fique bem conservado por mais tempo. Recorte as fichas com as gravuras 

nos pontilhados. E pode começar o jogo. 

REGRAS DO JOGO 

Há duas maneiras de se jogar: em uma delas, usam-se as fichas com gravuras e o tabuleiro. Na 

outra, as peças usadas são as fichas com charadas e o tabuleiro. 

JOGANDO COM AS GRAVURAS: 

Coloque o tabuleiro sobre uma mesa. Cada jogador pega dentro de um saco, sem olhar, quatro 

fichas com gravuras. Ao sinal do professor, correm para colocar as suas pecinhas sobre as figuras 

correspondentes no tabuleiro. Aquela que terminar primeiro grita “já”. Então, o professor confere se 

todos colocaram as peças nos lugares corretos. Cada jogador fica com as gravuras que encontrou. 

Os que erraram as devolvem para o saco e nova rodada tem início. 

O vencedor é o aluno que ficar com a maior quantidade de gravuras na mão ao final do jogo. 

JOGANDO COM AS CHARADAS: 

O professor coloca o tabuleiro e as fichas com as charadas viradas para baixo sobre a mesa. O 

professor sorteia uma charada e a lê para os alunos. Ao dar partida, eles deverão tentar adivinhá-la 

e procurar no tabuleiro a figura correspondente a charada. 

Quem colocar sua peça primeiro, fica com a ficha da charada. 

Ao final, vence quem colocou mais peças sobre o tabuleiro.


São todos irmãos, 

moram na mesma rua, 

mas se um erra a casa 

os demais também 

erram a sua? 

Sou capaz de ver muitas 

coisas e só me fecho 

quando o meu dono pisca 

ou vai dormir? 

O que está andando 

mesmo quando está 

parado? 

É redondo, mas não é 

bola, deve usar na 

cabeça, mas, não é 

xampu? 

Transporto pessoas 

de um lugar a outro, 

de uma cidade a outra. 

Tenho quatro rodas, 

porta e porta-mala. 

O que foi feito para 

andar e não anda? 

Qual é o primeiro veículo 

inventado pelo homem? 

Tenho uma sirene e 

levo pessoas doentes 

até o hospital. 

Estou sempre no carro, 

quando você me procura 

estou todo enroladinho de 

vergonha, mais depois 

que te conheço viro o seu 

melhor amigo. 

Não tem olhos, mas 

pisca, não tem boca, 

mas comanda. 

Transporto pessoas 

de um lugar a outro, 

mas cobro um preço 

por isso. 

O que é que fica 

sempre na porta e 

nunca entra?

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____

ATIVIDADE: ______________________________________ DATA: ____/____/____


A Nº. 17 - G 

MICO DOS MEIOS DE TRANSPORTE 

O "mico dos “meios de transporte" é uma adaptação do tão conhecido "jogo do mico preto". Tratase 

de uma brincadeira simples. 

Regras do jogo: 

Misturar bem as cartas e dividi-las entre os jogadores. Uma carta fica sobre a mesa e as demais 

são divididas entre os participantes, de modo que todos recebam o mesmo número de cartas. 

Um dos jogadores, previamente escolhido, dá início ao jogo, pegando a carta que se encontra 

sobre a mesa. Caso consiga formar com ela um par, deve colocá-las sobre a mesa para que todos 

possam ver as figuras. Caso contrário o jogador deve permanecer com a carta na mão. 

O jogo continua com o segundo jogador que "pesca" da mão do primeiro uma carta. Caso consiga 

formar com ela um par, o apresenta aos demais. O mesmo deve ser feito pelos demais jogadores. 

O jogo termina quando todos os pares estão formados e se encontram sobre a mesa. Sobra 

apenas uma carta. O "mico", que permanece nas mãos de um dos participantes. Este tem o direito 

de iniciar a próxima rodada.

AVIÃO BICICLETA CAMINHÃO DIRIGÍVEL ESCOLA 

FAIXA DE PEDESTRE GÔNDOLA HELICÓPTERO IR E VIR JANGADA

LANCHA MOTOCICLETA NAVIO ÔNIBUS PEDESTRE 

QUARTEIRÃO RUA SINALIZAÇÃO TREM ULTRALEVE

VELEIRO ZERO ACIDENTE

B C D E 

A 

AVIÃO BICICLETA CAMINHÃO DIRIGÍVEL ESCOLA 

F G H I J 

FAIXA DE PEDESTRE GÔNDOLA HELICÓPTERO IR E VIR JANGADA

P 

N O 

L 

M 

LANCHA MOTOCICLETA NAVIO ÔNIBUS PEDESTRE 

Q 

R S T U 

QUARTEIRÃO RUA SINALIZAÇÃO TREM ULTRALEVE

V Z 

VELEIRO ZERO ACIDENTE

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 

Andrino MauroHaddad. A Educação para o Trânsito como um Instrumento de Ação.Curso Técnico Básico 

de Trânsito Denatran 2004. 

Código de Trânsito Brasileiro. 

Lei Federal 9.503/97. 

Edwards Carolyn Et Al. As Cem Linguagens da Criança A Abordagem de Reggio Emilia na Educação da 

Primeira Infância. Porto Alegre: Arte Médicas, 2000. 

Elliot Jane e King Colin Pesquisando.Aprendendo. Informando - São Paulo: Editora Rideel Ltda. 1990. 

Filipouski, Ana Mariza R. (Org) Trânsito e Educação itinerários pedagógicos. Editora da UFRGS 2002. 

Freire Madalena. A Paixão de Conhecer o Mundo, Rj.Editora Paz e Terra. 

Lima Elieuza A. Reconceitualizando o Papel do Educador do Ponto de Vista da Escola de Vigotski. Defesa 

de Dissertação de Mestrado Unesp 2001 

Martins, João Pedro A Educação de Trânsito campanhas educativas nas escolas: Autêntica Editora 2004. 

Munhoz Laura Cyrineu. Cantando e Aprendendo a Mastigar a Ouvir a Respirar e a Falar Guia Para 

Promoção em Instituição Educacionais. Unesp, 1998. 

Nova escola. Revista do professor. Novembro de 2003. A informação diz não ao álcool. 

Nova escola. Revista do professor. Maio de 1999. Onde há fumaça há poluição. 

Parâmetro Curricular Nacional-MEC 

Programa Volvo de Segurança no Trânsito. 10° Prêmio Volvo de Segurança no Trânsito. 

o 

Resolução CONTRAN (Conselho Nacional de Trânsito) n 166/0 

Ribeiro Ana Laura e Suely Amaral Mello. Algumas Técnicas para o Desenvolvimento da linguagem Oral e 

Escrita. 

Rozestraten, Reinier J. A. Psicologia do Trânsito Conceitos e processos básicos. São Paulo: 

EPU/EDUSP, 1988. 

Rozestraten, Reinier J. A. Psicopedagogia do trânsito princípios psicopedagógicos da educação 

transversal para o trânsito para professores do Ensino Fundamental. UCDB, 2004. 

Vasconcellos, Eduardo Alcântara O que é Trânsito.São Paulo.Brasiliense. 1998. 

Vasconcellos, Eduardo Alcântara de A cidade, o transporte e o trânsito.Prolivros, 2005.

SINAIS DE REGULAMENTAÇÃO 

Parada 

Obrigatória 

Dê a 

preferência 

Sentido 

proibido 

Proibido 

virar à 

esquerda 

Proibido 

virar à 

direita 

Proibido 

retornar à 

esquerda 

Proibido 

retornar à 

direita 

Proibido 

estacionar 

Estacionamento 

regulamentado 

Proibido 

parar e 

estacionar 

Proibido 

ultrapassar 

Proibido mudar 

de faixa ou pista 

de trânsito da 

esquerda para 

direita 

Proibido mudar 

de faixa ou pista 

de trânsito da 

direita para 

esquerda 

Proibido 

trânsito de 

caminhões 

Proibido 

trânsito de 

veículos 

automotores 

Proibido 

trânsito de 

veículos de 

animal 

Proibido 

trânsito de 

bicicleta 

Proibido 

trânsito de 

tratores e 

máquinas 

de obras 

Peso bruto 

total máximo 

permitido 

Altura 

máxima 

permitida 

Largura 

máxima 

permitida 

Peso 

máximo 

permitido 

por eixo 

Comprimento 

máximo 

permitido 

Velocidade 

máxima 

permitida 

Proibido acionar 

buzina ou sinal 

sonoro 

Alfândega 

Uso 

obrigatório 

de correntes 

Conserve-se 

à direita 

Sentido de 

circulação da 

via/pista 

Passagem 

obrigatória 

Vire à 

esquerda 

Vire à 

direita 

Siga em 

frente ou à 

esquerda 

Siga em 

frente ou à 

direita 

Siga em 

frente 

Ônibus, Duplo sentido 

caminhões de circulação 

e veículos de grande 

porte mantenham-se 

à direita 

Proibido 

trânsito 

de 

pedestres 

Pedestre, 

ande pela 

esquerda 

Pedestre, 

ande pela 

direita 

Circulação 

exclusiva 

de ônibus 

Sentido de 

circulação 

na rotatória 

Circulação 

exclusiva 

de bicicleta 

Ciclista, 

transite à 

esquerda 

Ciclista, 

transite à 

direita 

Ciclista à 

esquerda, 

pedestre à 

direita 

Pedestre à 

esquerda, 

ciclista à 

direita 

Proibido 

trânsito de 

motocicletas, 

motonetas e 

ciclomotores 

Proibido 

trânsito de 

ônibus 

Circulação 

exclusiva de 

caminhão 

Trânsito 

proibido à 

carros de 

mão

EXEMPLOS DE PLACAS DE SERVIÇOS AUXILIARES 

EXEMPLOS DE PLACAS INDICATIVAS PARA PEDESTRES 

EXEMPLOS DE PLACAS DE 

INDICAÇÃO DE RODOVIAS 

EXEMPLO DE PLACAS DE 

LOCALIZAÇÃO DE CIDADE

SINAIS DE ADVERTÊNCIA 

Curva 

acentuada 

à esquerda 

Curva 

acentuada 

à direita 

Curva à 

esquerda 

Curva à 

direita 

Pista 

sinuosa 

à direita 

Pista 

sinuosa 

à esquerda 

Pista 

acentuada 

em “s” à 

esquerda 

Pista 

acentuada 

em “s” à 

direita 

Curva em 

“s” à 

direita 

Curva em 

“s” à 

esquerda 

Cruzamento 

em vias 

Via lateral 

à direita 

Via lateral 

à esquerda 

Bifurcação 

em “T” 

Bifurcação 

em “Y” 

Entroncamento 

oblíquo à 

esquerda 

Entroncamento 

oblíquo à 

direita 

Junções 

sucessivas 

contrárias 

primeira à 

direita 

Junções 

sucessivas 

contrárias 

primeira à 

esquerda 

Interseção 

em circulo 

Confluência 

à direita 

Confluência 

à esquerda 

Semáforo 

à frente 

Parada 

obrigatória 

à frente 

Bonde 

Pista 

irregular 

Saliência 

ou lombada 

Depressão 

Declive 

acentuado 

Aclive 

acentudado 

Estreitamento 

de pista ao 

centro 

Estreitamento 

de pista à 

esquerda 

Estreitamento 

de pista à 

direita 

Ponte 

estreita 

Ponte 

móvel 

Obras 

Mão dupla 

adiante 

Sentido 

único 

Sentido 

duplo 

Área com 

desmoronamento 

Pista 

escorregadia 

Projeção 

de cascalho 

Ciclistas 

Máquina 

agrícola 

Passagem de 

pedestres 

Passagem 

sinalizada 

de pedestres 

Área 

escolar 

Passagem 

sinalizada 

de pedestres 

Crianças 

Cuidado 

animais 

Animais 

selvagens 

Altura 

limitada 

Largura 

limitada 

Passagem de 

nível sem 

barreira 

Passagem de 

nível com 

barreira 

Cruz de 

Santo André 

Início de 

pista dupla 

Fim de 

pista dupla 

Pista 

dividida 

Aeroporto 

Vento 

lateral 

Rua sem 

saída

Livro 2º Ano - aluno - 2010 - oficial- revisado

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